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1、北師大版一年級上冊《捆小棒 》WORD教案1 教學(xué)目的： 1. 在具體的操作活動中，讓學(xué)生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。 2. 結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。 3. 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。 4. 學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)重點： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 教學(xué)難點： 初步建立數(shù)的概念。 教學(xué)準備： 每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題 1. 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題？ （每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3

2、－5分鐘） 2. 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？ （目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆） 3. 游戲，看誰的手小巧。 老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。 出示：十根可以捆一捆。 再進行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣把1捆當作10根用。 4. 完成： （ ）個一 （ ）個十 試一試，在計數(shù)器撥出10。個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10） 在個位撥上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。 二、自主合作，解決數(shù)位順序。 在解決了10是1個十也是10個一后，還能試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和

3、算式結(jié)合理解11－20各數(shù)。 1. 11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？ 問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。 （這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法的選擇，方法的應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。） 2. 1個十1個一 是11 10＋1＝11 10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。 3. 15、19、20的數(shù)位可重點檢查。 （20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。） 4. 小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1

4、表示1個十，個位上1表示1個一。 5. 練習(xí)：（口算） 10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5 10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10 6＋10 5＋10 4＋10 3＋10 三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸 1. 尋找粗心丟失的數(shù) 游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)） 2. 開火車順數(shù) 游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)） 3. 撥珠游戲（師生――生生） 報數(shù)13，撥13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。 4. P69 1－6 自己完成。 四、課外實

5、踐，拓展知識應(yīng)用。 1. 完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 2. 和父母互說10－20各數(shù)組成。 附送： 2019-2020年北師大版一年級上冊《捆小棒》WORD教案2 教學(xué)目標： 1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。 教學(xué)難點： 對“數(shù)位”的理解。 教具準備：小棒，計數(shù)器。 學(xué)具準備：小

6、棒，計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。 二、活動一：建立數(shù)位概念。 （一）數(shù)小棒 1、老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1、現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。 3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。 4、讓學(xué)生再拿出1根小棒。 （1）現(xiàn)在是幾

7、根小棒？ （2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的） （3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。 （二）介紹計數(shù)器及數(shù)位。 1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位、十位上的1就表示是10。 2、讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11。 一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾?！? 3、同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。 三、活動二：快速撥數(shù)。 （一）師生互練 1、教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出。 2、說一說它的含義及是怎么撥的？ （二）生生互練 一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說、兩人互換再練。 四、活動三：對口令。 （一）師生互對 例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一。 教師說1個十和7個一，學(xué)生對17。 （二）生生互對 五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。 （一）出示圖片：寫一寫 師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。 （二）教師提問 1、比15小比11大的數(shù)有那些？ 2、17的前面是幾？后面是幾？ …… 3、你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？ 六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。 找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。 七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲？