《江蘇省連云港市灌云縣四隊中學(xué)九年級化學(xué)下冊 第八單元實驗活動4導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市灌云縣四隊中學(xué)九年級化學(xué)下冊 第八單元實驗活動4導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元實驗活動4導(dǎo)學(xué)案 年 級 九年級 學(xué) 科 化學(xué) 執(zhí)筆人 審核人 編 號 授課時間 班 級 姓 名 課 題 【導(dǎo)學(xué)過程】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過分組實驗、討論歸納，進(jìn)一步鞏固和加深對金屬物性質(zhì)的認(rèn)識。 2．培養(yǎng)實驗設(shè)計能力，并初步學(xué)會如何評價實驗方案。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】金屬的性質(zhì)與比較鐵、銅、銀的金屬活動性強(qiáng)弱。 【溫馨提示】“如何設(shè)計實驗來比較鐵、銅、銀的金屬活動性強(qiáng)弱”可能是你的學(xué)習(xí)難點(diǎn)喲。 【自主學(xué)習(xí)】 舊知回顧： 1． 金屬的共性有_________________________

2、______________________________等， 合金的硬度比組成它們的純金屬的硬度更__________。 2． 現(xiàn)有鎂、鋁、鋅、鐵、銅五種金屬，其中_____不能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)， 其余都能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，生成_______氣，說明這五種金屬中活動性最弱的是_____，寫出鐵與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________。 3． 某同學(xué)探究金屬單質(zhì)的活潑性時發(fā)現(xiàn)：X、Y都能與稀鹽酸反應(yīng)放出H2而Z不能； Y能在X的化合物的溶液中置換出X，則X、Y、Z三種金屬的活動性強(qiáng)弱為__________

3、。 新知預(yù)習(xí)——仔細(xì)閱讀教材P24后完成下列問題： 1． 你能舉例或設(shè)計實驗說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性或延展性嗎？ 2． 請你設(shè)計至少三種實驗方案來比較鐵、銅、銀的金屬活動性強(qiáng)弱。 【探究活動】 情境導(dǎo)入：從金屬活動順序表中我們可以知道某些金屬的活動性強(qiáng)弱，然而你能通過設(shè)計實驗來比較這些金屬的活動性強(qiáng)弱嗎？今天我們就來親自體驗吧！ 活動一、探究金屬的物理性質(zhì) 1. 分組實驗： （1） 觀察填表：請仔細(xì)觀察鎂條、鋁片、鐵片、鐵粉及銅片的顏色和光澤。 鎂條 鋁片 鐵片 鐵粉 銅片 顏色 光澤

4、 （2）硬度比較：采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片的硬度。 由實驗可知：銅片和鋁片中硬度較大的是______；銅片和黃銅片中硬度較大的是_______。 2. 討論歸納： （1）從上述實驗中你能獲得哪些信息呢？ 我能獲得的信息 實驗（1） 實驗（2） （2） 請你舉例或設(shè)計實驗說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性或延展性： _________________________________________________________________________ 活動二、探究金屬的化學(xué)性質(zhì) 1． 分組實驗： （1

5、）用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱。 現(xiàn)象___________________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。 （2）向5支試管中分別放入少量鎂條、鋁片、鋅粒、鐵片、銅片，然后分別加入5mL稀鹽酸。 現(xiàn)象____________________________________________________________________。 2．討論交流：上述實驗（2）中，如果有氣體生成，判斷生成的氣體是什么？如何驗證？ ____________________________________

6、_____________________________________ _________________________________________________________________________。 活動三、比較鐵、銅、銀的金屬活動性強(qiáng)弱 1．合作展示：請將你們組通過討論一致認(rèn)定的實驗方案分享給大家。 實驗步驟（文字或圖示均可） 現(xiàn)象 結(jié)論 2．分組實驗：按照你組所設(shè)計的方案進(jìn)行實驗。 3．討論歸納： （1）在同學(xué)們所展示的實驗方案中，你認(rèn)為哪些方案更好？并說明理由。 ________________________

7、__________________________________________________。 （2）比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法通常有： ①利用金屬與_______________反應(yīng)來比較；②利用金屬與_______________反應(yīng)來比較。 【達(dá)標(biāo)檢測】 某化學(xué)興趣小組對課本介紹的三種金屬M(fèi)g、Ti（鈦）、Cu的金屬活動性進(jìn)行探究。 [提出假設(shè)]a：Ti金屬活動性比Mg強(qiáng)，b：Mg金屬活動性比Ti強(qiáng) [查閱資料]在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速度越快，則該金屬活動性越強(qiáng)。 [實驗設(shè)計]同溫下，取質(zhì)量相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽

8、酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。請回答： （1）三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是（ ） A.除去氧化膜，利于直接反應(yīng) B.使表面不平整，易反應(yīng) C.使表面光亮，易觀察現(xiàn)象 D.使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng) （2）填寫下表中的有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論： Ti Mg Cu 與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象 放出氣泡速度緩慢 放出氣泡速度快 __________________ 結(jié)論 原假設(shè)中____不正確（填“a”、“b”、“ab”），理由_____________；三種金屬的金屬活動性順序為____＞____＞____。 【課后反思】知識盤點(diǎn)及心得感悟