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1、關注口語交際 提升語文素養(yǎng) 摘 要：語文是一門具有較強交際性的學科，口語交際在語文教學中有著十分重要的意義，而初中語文教學的基本任務就是在積累語言的基礎上，提高學生的理解能力和語言應用能力。要十分重視學生口語交際能力的培養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)。 關鍵詞：中學語文；口語交際；現(xiàn)狀；對策 語文課程標準明確指出：在初中語文教學中要重視語言的感悟，發(fā)展學生口語表達能力，使學生在各種交際活動中，能夠具體明確、文從字順地表達自己的觀點和意見，抒發(fā)思想和情感。然而在實際教學中仍存在很多教學弊端，阻礙口語教學的發(fā)展。 一、農(nóng)村中學生口語現(xiàn)狀 1

2、.過于重視基礎和成績，忽視口語 雖然新課改已經(jīng)推行多年，但是由于長期受到傳統(tǒng)教育的影響，加之口語又沒有被列入考試項目，很多教師都認為不考試就可以不列入重點教學，他們更注重的是升學考試，只要有一個好成績，口才如何無所謂，導致很多教師在語文教學中過于重視對知識的傳授，教學的內(nèi)容也多以考試為主，使得口語教學被忽視。教材中雖然每個單元都有安排口語交際的訓練，但往往是被當做學生自學的內(nèi)容，這一現(xiàn)象在農(nóng)村語文教學中尤為突出。 2.過于重視書面表達，忽視口語 語文考試中書面表達是重點，而且在考試中占有很大的比重，是學生綜合能力的表現(xiàn)，這就無可厚非的成為語文教學的重點，每個

3、教師也都十分重視。相對而言，口語交際常常被忽視。事實上口語交際對學生的書面表達能力有著很大的促進作用，它們之間是相輔相成、互相促進的。 二、加強農(nóng)村中學生口語教學對策 1.更新教學觀念，加強對口語交際的重視 素質(zhì)教育的最終目標是實現(xiàn)學生的健康、全面的發(fā)展，為學生將來的發(fā)展打下堅實的基礎。語言是人們交際的重要工具，作為語文教師，我們要十分重視學生口語交際能力的提高，提高學生語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合能力。我們要把口語交際教學放在一個重要的位置上，不能片面地追求成績，而是要以學生發(fā)展為中心，在重知識傳授的過程中，加強學生技能的訓練，使學生得到全面的發(fā)展。傳統(tǒng)教學中

4、不難發(fā)現(xiàn)盡管學生成績很好，寫得一手好文章，但是表達上就很欠缺，有的甚至不能完整地表達自己的意思，也不能完全聽懂別人的表達，這樣的情況是不能適應當今社會發(fā)展的。因此，作為語文教師，我們要更新教學觀念，加強口語交際教學，給學生更多說的機會，提高學生口語表達能力。 2.加強口語訓練，將口語交際教學落到實處 更新教學觀念的基礎上，要切實地把口語訓練落實到教學實處，下面從三個方面淺談一下：第一，在朗讀訓練中強化學生的口語交際。朗讀過程中需要學生不斷地思考，這是知識內(nèi)化的一個過程，在讀中可以讓學生積累大量的詞匯，掌握基本句型，同時這也是訓練學生口語的一個重要途徑，十分有利于學生口語

5、交際能力的培養(yǎng)。第二，根據(jù)教學教材循序漸進地訓練。教學中要根據(jù)教材的特點，從易到難地設置訓練目標。第三，開展豐富多彩的課前課后訓練。口語訓練要重視課前訓練和課后延伸，這是學生進行口語交際訓練的一個大平臺。如開展課前三分鐘即興演講，舉辦一些辯論會，成語接龍，分角色朗讀等活動。這不僅能提高學生的口語交際能力，還能訓練學生的思維，也讓學生充分感受到語言的無窮魅力。 總之，在農(nóng)村初中語文教學中要看到口語交際教學存在的不足，不斷更新教學觀念，切實為了學生的發(fā)展而教學。 參考文獻： [1]廖仁奎.農(nóng)村中學生口語訓練的現(xiàn)狀與對策[J].中國校外教育：理論，2007（2）. [2]藍興軍.農(nóng)村中學生口語交際現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（13）. （作者單位 甘肅省白銀市靖遠縣北灘鄉(xiāng)杜寨柯初級中學） 第 3 頁 共 3 頁