《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 蒙古的興起和元朝的建立 課型： 審核： 審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 課題： 第 1 課時(shí) 累計(jì) 12 課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程（定向?qū)W(xué)：教材 第 66 頁(yè)至 第 71 頁(yè)） 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 一、目標(biāo)解讀 1、 知道蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古和元朝的建立、元朝的統(tǒng)一，行省制度和民族融合。（重點(diǎn)） 2、理解元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，行省制度。（難點(diǎn)） 二、夯實(shí)基礎(chǔ) 1、閱讀教材P66，找出蒙古國(guó)建立的時(shí)間和建立者，并在書(shū)上做好標(biāo)記。 2、閱讀教材P67，

2、 找出元朝建立的時(shí)間、建立者和都城，抗元斗爭(zhēng)中突出的將領(lǐng)，歸納元朝統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程：蒙古建立 滅西夏、金 ______________ ___________，并在書(shū)上做好標(biāo)記。 ? 3、閱讀教材P68，?找出元世祖時(shí)期農(nóng)業(yè)、商業(yè)、對(duì)外交往發(fā)展的表現(xiàn)，并在書(shū)上做好標(biāo)記。? ? 5、閱讀課本P69—70，回答：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，主要表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出，并分點(diǎn)標(biāo)記。 學(xué)法指導(dǎo)： 在書(shū)上標(biāo)記的時(shí)候記得寫(xiě)上關(guān)鍵詞。 獨(dú)學(xué)：閱讀教材獨(dú)立完成，做好筆記，遇到不會(huì)的待對(duì)學(xué)時(shí)一起解決。 關(guān)注P

3、66的《成吉思汗》像以及P68的《元朝的運(yùn)河和海運(yùn)航線》 對(duì)學(xué)：相互檢查筆記，解決獨(dú)學(xué)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題。 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 三、能力提升 1、成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是什么？你認(rèn)為他成功的原因有哪些? 【選做題】 閱讀下列材料： “胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”。 請(qǐng)回答： （1）這兩句詩(shī)反映了元朝的什么情況？ （2）元朝還有哪些內(nèi)容反映了相同的情況？ 四、總結(jié)梳理 知識(shí)要點(diǎn) 三個(gè)時(shí)間：　　　 　年、　　　　 　年、　　　　　年 三個(gè)人物：　　　 　、　 　　　

4、　、　　　 　　 四件大事：①_______________②______________ ③_______________④______________ 五、過(guò)關(guān)檢測(cè) 完成《課時(shí)先鋒》P33-34的選擇題。 認(rèn)真閱讀教材，從成吉思汗自身、環(huán)境等因素思考他成功的原因。 思考問(wèn)題要從不同的角度去分析。 知識(shí)鏈接： 元朝民族融合特點(diǎn)： 元朝的民族融合，是歷史上民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，從三國(guó)、兩晉、南北朝民族大融合開(kāi)始，中經(jīng)隋、唐、五代十國(guó)、遼宋夏金到元朝時(shí)，民族融合進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。也就是說(shuō)元朝的民族大融合是在前代的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)的一種在更廣的范圍內(nèi)，更高的程度上的融合，這種融合將我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)更高的程度。 【當(dāng)堂反思】 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道元朝在我國(guó)歷史上主要有什么貢獻(xiàn)？