《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)； 2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)； 3．了解氧氣與人類關(guān)系密切； 過程與方法： 1．觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 2．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) 【課前預(yù)習(xí)】 1、憑借自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，你能說出你對(duì)氧氣都有哪些認(rèn)識(shí)嗎？（只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以，每位同學(xué)均可參與展示） 2、在大家羅列了有關(guān)

2、氧氣的很多內(nèi)容后，我們能否將這些內(nèi)容進(jìn)行歸類呢？ 3、在通常情況下，氧氣是一種_____色____味的氣體，密度比空氣_______，氧氣______溶于水，液態(tài)氧為___________色，固態(tài)氧為_______色。 4、可燃物在空氣中燃燒會(huì)生成含有氧元素的物質(zhì)，如：五氧化二磷（P2O5）.氧化鎂（MgO）.二氧化硫（SO2）二氧化碳（CO2）等。化學(xué)反應(yīng)可以用文字表達(dá)式來表示，例：木炭在氧氣中燃燒可表示為 。 5、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細(xì)沙的是 （ ） A．鐵絲 B．木炭

3、 C ．紅磷 D．蠟燭 6、下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是（ ） A．動(dòng)植物的呼吸作用 B．鐵制品銹蝕 C．食品腐爛 D．電燈發(fā)光.放熱 7、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述正確的是（ ） A．跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng) B．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化 C．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象 D．其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生 【課堂探究】 一、自主學(xué)習(xí) 在第一單元我們已經(jīng)知道化學(xué)是研究物質(zhì)的，通過對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律以及物質(zhì)間相互作用關(guān)系進(jìn)行研究，從而使我們能更清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)周圍

4、的事物。而“氧氣”就是我們步入化學(xué)殿堂所要研究探討的第一種常見物質(zhì)。現(xiàn)在，就讓我們從科學(xué)家的角度來重新認(rèn)識(shí)一下我們賴以生存的氧氣吧！ 閱讀課本p34,完成下表： 氣體名稱 顏色 常溫狀態(tài) 氣味 標(biāo)況密度 沸點(diǎn) 凝固點(diǎn) 是否易溶于水 以上是對(duì)該氣體 性質(zhì)的描述。 二、觀察思考 1．? 觀察老師演示實(shí)驗(yàn)[2-2]，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 現(xiàn)象分析及結(jié)論 把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會(huì)有何現(xiàn)象） 氧氣： 空氣： 小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別。 2．?

5、 觀察老師演示實(shí)驗(yàn)[2-3]及[2-4]，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成下表： 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)前的物質(zhì) 反應(yīng)后生成的物質(zhì) 反應(yīng)的文字表達(dá)式 空氣中 氧氣中 硫的燃燒 木炭的燃燒 鐵的燃燒 [思考]1其物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們又怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同嗎？ 2通過以上實(shí)驗(yàn)我們能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？ [自學(xué)]閱讀課本p35-36，找出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的定義并識(shí)記。 三、我的收獲 本節(jié)課你收獲到了什么？你還有什么困惑？ 四、有效訓(xùn)練 1．檢驗(yàn)集氣瓶中的氣

6、體是不是氧氣時(shí)，應(yīng) ， 檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿氧氣時(shí)，應(yīng) 。 2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質(zhì)的是( ) A．鐵絲 B．木炭 C．白磷 D．硫粉 3 ．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是( ) A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射 4．（如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸

7、氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是：( ) A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管 C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 D．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度 之所以可以采用此裝置，是利用了氧氣 性質(zhì)（物理/化學(xué)）中 性質(zhì)。 5．在一定條件下下列反應(yīng)都能發(fā)生，其中既屬于化合反應(yīng)有屬于氧化反應(yīng)的是( ) A.葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳 B.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 C.鎂+氧氣→氧化鎂 D.氫氣+氮?dú)狻睔? 【課后提升】 1、某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的

8、氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是____它具有的性質(zhì)是（1） （2）__ __ 2、人們?nèi)绻L期呼吸氧氣濃度超過70%的空氣，就會(huì)導(dǎo)致肺氣腫.肺炎等疾病。1934年，前蘇聯(lián)醫(yī)生埃皮諾夫曾把小鼠放在含氧75％的空氣中，7天后小鼠全部患肺炎而死。這是因?yàn)槿祟惣皠?dòng)物長期生活在氧氣含量為21％的空氣里，身體各部分器官適應(yīng)了這個(gè)濃度，其它濃度都有礙于人體的新陳代謝：空氣中約占五分之四的氮?dú)狻皼_淡”了氧氣，這種沖淡作用是十分重要的，它可以減弱純凈氧氣對(duì)動(dòng)物機(jī)體的劇烈作用。當(dāng)然，空氣中氧的含量太低也不行。若空氣中氧減少到16％-20％，人就會(huì)脈搏加快，血壓上升，影響注意力和想象力，氧氣濃度減少到6％-10％，人就會(huì)惡心因心力衰竭而死亡。 : 10.5pt">．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度 之所以可以采用此裝置，是利用了氧氣 性質(zhì)（物理/化學(xué)）中 性質(zhì)。