《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 口語(yǔ)交際身邊的小事 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 口語(yǔ)交際身邊的小事 人教部編版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語(yǔ)交際七——身邊的“小事?” 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析? 身邊的“小事?”是本次口語(yǔ)交際課的話題。標(biāo)題在“小事”一詞加上引號(hào)，看似小事，實(shí)則大事，隱含了事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生在談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的“小事”，清楚地表達(dá)自己的看法，還要注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)匯總小組意見(jiàn)，與其他小組交流，提升學(xué)生的自我表達(dá)能力，達(dá)到交際的目的。? 學(xué)生學(xué)情分析? 三年級(jí)的孩子初步具備了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，口語(yǔ)交際注重“聽(tīng)”“說(shuō)”兩個(gè)方面。低年級(jí)和本冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際已經(jīng)有過(guò)“表達(dá)自己的看法”“講清楚”等要求，重在把對(duì)生活中常見(jiàn)行為的看法講清楚?？梢酝ㄟ^(guò)小組交流、臺(tái)上發(fā)言、匯總意見(jiàn)等方法，鍛煉學(xué)生

2、的口語(yǔ)交際能力。? 教學(xué)?目標(biāo)? 1.能簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達(dá)自己的 看法。? 2.能注意傾聽(tīng)，并且能對(duì)別人的看法進(jìn)行評(píng)論。? 3.能匯總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)盡量反映每個(gè)人的想法。? 4.留心生活中的細(xì)節(jié)，體會(huì)事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向。? 教學(xué)重.?難點(diǎn)? 重點(diǎn)：? 能簡(jiǎn)單講述生活中的常見(jiàn)行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。? 難點(diǎn)：? 匯總小組意見(jiàn)時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。? 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用? 多媒體課件? 課??時(shí)? 1課時(shí)? 教學(xué)過(guò)程? 一、播放視頻，揭示課題。（3分）? 同學(xué)們，今天韋老師帶來(lái)了一段小視頻，想不想看呀？（

3、想）請(qǐng)認(rèn)真觀賞！? 1.播放一段視頻。? 2.你都看到了什么呀？指名說(shuō)說(shuō)。? 預(yù)設(shè)1：? 生1：我看到了一些不文明的行為，比如摘葉子，踩踏小草，亂扔垃圾和攀爬窗戶。? 師：你很認(rèn)真，一下子就看到了這么多。(你看得真仔細(xì)，老師點(diǎn)贊你） ?預(yù)設(shè)2：? 生2：我看到了一些溫暖的畫(huà)面：扶起摔倒的同學(xué)，給花草樹(shù)木澆水。? 師：我想你也是一個(gè)讓人感到溫暖的孩子。? 預(yù)設(shè)3:? 生3：我看到了關(guān)于正能量和負(fù)能量的一些小事，我們要杜絕負(fù)能量，發(fā)揚(yáng)正能量。 ?師：是的，我們要傳播正能量。? 3. 那看到這些行為，你有什么想說(shuō)的嗎？? 預(yù)設(shè)1：? 生4：我很討厭那些不文明的的行為，覺(jué)得

4、他們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。? 師：老師也討厭那些破壞環(huán)境的人。? 預(yù)設(shè)2：? 生5：我喜歡那些有愛(ài)心的同學(xué)，他們把身邊的小事做好了。? 師：老師也喜歡那些有愛(ài)心的同學(xué)。（預(yù)設(shè)而已，可用同一種方式回答即可）? （第二位同學(xué)回答后過(guò)渡）有些行為讓我們討厭，有些卻讓我喜歡，這些雖然都只是“小事”，卻以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)聊一聊身邊的“小事”，說(shuō)一說(shuō)我們對(duì)這些“小事”的看法。（板書(shū)：身邊的“小事”）? 二、分析情境，提煉方法。（注意分類）（10分）? 1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)觀察書(shū)上的四幅圖，想一想你看到了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)，好嗎？? 2.?同桌之間互說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)

5、容。? 3.?有很多孩子都愿意在全班同學(xué)面前分享自己所看到的，誰(shuí)先來(lái)？指名說(shuō)。? 預(yù)設(shè)1：? 生1:我觀察到了上公車有人插隊(duì)。? 師：你點(diǎn)明了事件，能再具體些嗎？（相機(jī)點(diǎn)撥：比如什么時(shí)候、在什么地方）? 生1：我觀察到了下班后，在公交車站那里，有一個(gè)人在插隊(duì)。? 師：把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件都說(shuō)明白了，你能更清楚連貫地說(shuō)說(shuō)剛才那幅圖上發(fā)生的事嗎？?預(yù)設(shè)2：? 生2：一個(gè)晴朗的日子里，在公車站牌旁邊，大家正在排隊(duì)上公車，突然沖出了一個(gè)人，插在了隊(duì)伍的前面。? 師：你說(shuō)得太好了，不但聲音響亮，還把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)清楚了。（板書(shū)：表達(dá)清楚）? 師：我們說(shuō)話時(shí)就應(yīng)該表達(dá)清楚，

6、誰(shuí)聽(tīng)懂他說(shuō)了什么？?(指名復(fù)述大概意思）? 生3：A?你真是個(gè)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子。? B（若沒(méi)答好）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（生答后）你是個(gè)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子。（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）?師：同學(xué)說(shuō)話時(shí)，我們要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。? 4.?（同一學(xué)生）對(duì)這種行為你有什么看法？?預(yù)設(shè)1：? 生4:這是一種不文明的行為，我們千萬(wàn)不能插隊(duì)，不能損害別人的利益。? 師：你能這么想，老師為你感到驕傲。? 預(yù)設(shè)2：? 生5：插隊(duì)的人不對(duì)，如果人人都插隊(duì)，會(huì)引發(fā)矛盾，造成打架事件。 ?師：那我們千萬(wàn)別插隊(duì)了。? 5.?同學(xué)們，我們?cè)诿枋鲆患虑榈臅r(shí)候，既做到聲音宏亮，又能把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和看法都完整地說(shuō)出來(lái)，那就

7、更清楚了。? （天氣還說(shuō)嗎？）如果說(shuō)了，就贊揚(yáng)道：太棒了，你還關(guān)注到天氣情況，這樣的表達(dá)更真情實(shí)感，此處應(yīng)該有掌聲。? 6. 下面就讓我們根據(jù)這幾個(gè)提示把其余的三幅畫(huà)說(shuō)一說(shuō)吧。? 預(yù)設(shè)：? 生1：旅游的時(shí)候，?我看到有人在旅游景點(diǎn)上亂涂亂畫(huà)，有的人攀爬到樹(shù)上拍照。對(duì)于亂涂亂畫(huà)，不但影響美觀，還顯示出自己是一個(gè)不文明的人。對(duì)于爬大樹(shù)拍照留念的行為，不光會(huì)傷害到大樹(shù)，還會(huì)使自己陷入危險(xiǎn)的境地，都是不可取的。? 師：他說(shuō)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？指名說(shuō)。? 生2：他把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、心情好和看法都完整地說(shuō)清楚了。?（他沒(méi)說(shuō)清楚，把XX給漏掉了）?（你來(lái)補(bǔ)充好嗎？）? 師：是的，只有

8、表達(dá)清楚了，別人才會(huì)明白；只有認(rèn)真傾聽(tīng)了，才會(huì)了解別人說(shuō)話的內(nèi)容。? 師：誰(shuí)來(lái)嘗試說(shuō)一說(shuō)其它的兩幅圖。? 生1：有一天，小天像往常一樣帶著狗狗去公園散步，突然狗狗拉肚子，小天左手拿著袋子，右手拿著鏟子，熟練地清理狗狗的糞便。我覺(jué)得他既愛(ài)護(hù)狗狗，又保護(hù)了環(huán)境，真是一個(gè)了不起的愛(ài)狗人士，我要向他學(xué)習(xí)。? 師：你覺(jué)得自己說(shuō)的怎么樣？? 生1：我能根據(jù)要求說(shuō)出來(lái)了。? 師：指名評(píng)，你從他的話中聽(tīng)懂了什么？? 生2：聽(tīng)懂了要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。? 師：為你倆有保護(hù)環(huán)境的心而自豪。 ?師：最后一幅圖，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？? 生1：下午的時(shí)候，小明和媽媽從超市回來(lái)，他們先讓前面的叔叔進(jìn)門，叔叔進(jìn)

9、門后為他們扶住門，知道他們進(jìn)門來(lái)。我認(rèn)為人與人之間就應(yīng)該互幫互助，這樣世界就更溫暖了。? 師：大家愿意成為一個(gè)溫暖的人嗎？? 生：愿意。? 師：請(qǐng)大家為自己鼓掌。? 這四幅圖，有的讓我們喜歡、有的讓我們討厭，因?yàn)樗鼈儼藘煞N行為，一種是——不文明的行為，另一種是溫暖的行為，溫暖的行為讓人感動(dòng)，不文明的行為讓我們厭惡。? 三、分享情境，運(yùn)用方法。（20分）? 1.?同學(xué)們，我們不論是在學(xué)校還是在家里，不論是去逛超市還是去看電影，身邊都發(fā)生過(guò)各種各樣“小事”，愿不愿意和大家分享??？? 2.誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)分享大王，分享你身邊的“小事”和對(duì)它的看法。說(shuō)的同學(xué)要聲音洪亮，講完整，聽(tīng)的同學(xué)也

10、要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。? 預(yù)設(shè)1：? 生1：我想分享的小事是：星期天，我和姐姐去超市玩，發(fā)現(xiàn)超市門口的椅子下面堆滿了各種零食包裝袋，我對(duì)于亂扔垃圾的叔叔阿姨們感到很失望，一點(diǎn)都不愛(ài)護(hù)環(huán)境。? 師：老師也經(jīng)常看到這種現(xiàn)象。（“老師和你一樣”的說(shuō)詞出現(xiàn)太多了，換。）? 師：這些垃圾會(huì)產(chǎn)生什么影響？? 生1：破壞環(huán)境，會(huì)臭氣熏天。? 師：如果你剛好看到有人在扔垃圾，你打算怎么辦？? 生1：我會(huì)勸他不要亂扔垃圾。?師：那你應(yīng)該怎么勸？? 生1：你不要再扔垃圾到椅子下面。? 師：語(yǔ)氣太生硬了，你覺(jué)得他會(huì)接受嗎？? 生1：不會(huì)。? 師：誰(shuí)來(lái)幫助他？指名說(shuō)。? 生2：叔叔，您好！我們有自

11、己的家，垃圾也有垃圾的家，請(qǐng)您把垃圾丟進(jìn)垃圾桶行嗎？? 師：你真是太會(huì)說(shuō)話了，不但有禮貌，還提醒叔叔該怎么做，我想他以后都不會(huì)再亂扔垃圾了。?同學(xué)們，在對(duì)不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，要注意用上禮貌用語(yǔ)，態(tài)度柔和一些，給他們一個(gè)小提醒，他會(huì)樂(lè)意接受你的建議的。? 預(yù)設(shè)2：? 生1：我看到的是一個(gè)溫暖的局面。那是放學(xué)后的一個(gè)下午，在馬路的上坡處，幾位大哥哥幫助賣水果的老大爺推車。我感受到大哥哥們很有愛(ài)心，我以后也要幫助有困難的人。? 師：向大哥哥們學(xué)習(xí)，能幫則幫我們的社會(huì)將變得更溫暖。? 3.?聽(tīng)了兩個(gè)同學(xué)的分享，韋老師發(fā)現(xiàn)你們的腦袋里裝得滿滿都是小事，愿意和你的好朋友分享嗎？（愿意）請(qǐng)同學(xué)

12、們小組合作，共同交流身邊的“小事”吧。在那之前，老師給了大家三個(gè)小提示。（齊讀要求）? 出示交流提示：? （1）注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。（2)不明白時(shí)要及時(shí)追問(wèn)。? （3）記錄員根據(jù)五個(gè)提示，抓住關(guān)鍵詞做好記錄，盡可能反映小組同學(xué)的看法。（師重復(fù)：注意：要抓住關(guān)鍵詞做好記錄）? ?四、展示成果，鞏固方法。? 1.指名學(xué)生代表自己的小組，向全班展示小組的討論成果。? 剛才老師巡視了一番，發(fā)現(xiàn)在同學(xué)們的議論紛紛中已是碩果累累。哪一組先來(lái)匯報(bào)？? 預(yù)設(shè)1.我們組要分享的小事是：我們?cè)诩依锍燥垥r(shí)，弟弟的米飯掉得滿地都是，地板總是黏糊糊的，媽媽搞衛(wèi)生可辛苦了，我真討厭弟弟，太不講衛(wèi)生了。?

13、師：他說(shuō)得怎么樣？? 生1：他把小事說(shuō)清楚了。? 師：從哪里體現(xiàn)出來(lái)？? 生1：聲音洪亮，說(shuō)得也很完整。? 師：你從他的話中聽(tīng)懂了什么？? 生1：在家、吃飯時(shí)、弟弟、掉米粒、討厭不講衛(wèi)生，說(shuō)得很清楚也有自己的看法。?師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你能把它說(shuō)得更生動(dòng)嗎？? 生1：? 師：太厲害了，說(shuō)得真好。? 師：那面對(duì)這樣的弟弟我們可以怎么做？誰(shuí)來(lái)幫他出主意？? 生2：我想讓弟弟觀看農(nóng)民伯伯辛苦種田的視頻，那他就不會(huì)浪費(fèi)糧食了。? 生3：我想暑假的時(shí)候讓弟弟跟著鄉(xiāng)下奶奶一起體驗(yàn)種田的滋味，讓他明白糧食來(lái)之不易。? 師：還可以怎么做？? 生4：可以讓嚴(yán)厲的爸爸監(jiān)督弟弟吃飯，如果再掉飯

14、粒，他就必須負(fù)責(zé)打掃干凈。?師：個(gè)個(gè)都是軍師，我想弟弟不會(huì)再掉飯粒了。（你們太會(huì)想辦法了。）? 師：剛才都想到什么辦法幫助弟弟呀？? 生5：看種田的視頻，體驗(yàn)種田的滋味，讓爸爸監(jiān)督他。? 師：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)的小家伙。? 師：所以，要想別人知道我們說(shuō)話的內(nèi)容，就必須要表達(dá)清楚。想要評(píng)價(jià)別人，就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。? 還有哪一組也想分享自己的精彩“小事”？? 預(yù)設(shè)2：? 生1：我們組要匯報(bào)的小事是：上周末，我和爸爸在街邊看到一個(gè)哇哇大哭的小女孩，原來(lái)是她走丟了，這時(shí)，警察叔叔出現(xiàn)了，他一直陪著小女孩，買糖果逗她開(kāi)心，直到她的媽媽出現(xiàn)。我們組的成員一致認(rèn)為警察叔叔盡職盡責(zé)，又富有愛(ài)心，我

15、們也想為人民服務(wù)。? 師：你覺(jué)得自己說(shuō)得怎么樣？? 生1：把小事和說(shuō)法說(shuō)表達(dá)清楚了。? 師：你是個(gè)自信的孩子。表?yè)P(yáng)你。? 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他的表現(xiàn)？? 生2：說(shuō)得很好！? 師：具體好在哪里？? 生2：大聲，內(nèi)容也很完整，也表達(dá)了自己要為人民服務(wù)的愿望。? 師：如果你是當(dāng)時(shí)的小女孩，面對(duì)幫助你的警察叔叔，你會(huì)如何？? 生3：感激，淚流滿面，想要對(duì)他說(shuō)聲感謝。? 師：換角色，假如你是警察叔叔呢？心情又如何？? 生3：快樂(lè)，盡了自己的義務(wù)。? 師：是的，幫助了別人的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)呢！? 師：你們的分享，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，讓快樂(lè)延續(xù)，還有哪一組來(lái)分享？? 預(yù)設(shè)3：?

16、生1：我們要分享的是溫暖的行為。周一小紅生病了，同桌小麗動(dòng)幫她打溫水和打掃衛(wèi)生。我們覺(jué)得小麗是一個(gè)關(guān)愛(ài)同學(xué)的好孩子，以后大家都會(huì)以她為榜樣。? 師：他的聲音怎么樣？?jī)?nèi)容怎么樣？? 生2：聲音很清晰，幾個(gè)要點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。? 師：能給他什么建議嗎？? 生2：如果句子能再具體些就好了。? 師：你來(lái)嘗試一下好嗎？? 生2：? 師：句子很生動(dòng)，感覺(jué)更溫暖了。? 師：如果你是小紅，你生病了心情如何？? 生3：難受，情緒低落。? 師：那你愿意和小麗一起幫助小紅嗎？? 生3：愿意。? 師：你那打算怎么做？? 生3：把家里的藥給他吃，請(qǐng)醫(yī)生給他治病。? 師：你們真有愛(ài)心，我想小天很快

17、就會(huì)康復(fù)的。? 2..小結(jié)。? 同學(xué)們的匯報(bào)實(shí)在太精彩了，老師好像品嘗到了營(yíng)養(yǎng)大餐。說(shuō)的同學(xué)不光聲音洪亮，內(nèi)容完整，還說(shuō)得十分生動(dòng)。聽(tīng)的同學(xué)也能認(rèn)真傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)得也很到位。請(qǐng)大家為自己鼓掌。? 五、生談收獲，師做小結(jié)。（6分鐘）? 1.嗯，大家面帶微笑，想必這節(jié)課中有了少收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？?聽(tīng)到現(xiàn)在，有什么收獲嗎？?通過(guò)這節(jié)課，你懂得了什么？? 預(yù)設(shè)1：我們要杜絕不文明的行為，多為社會(huì)做一些溫暖的事。?你會(huì)像太陽(yáng)一樣暖和的。? 預(yù)設(shè)2：對(duì)別人不文明的行為，我們要溫柔的使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行勸阻。?我想在你的勸說(shuō)下，他會(huì)痛改前非的。? 預(yù)設(shè)3：在與他人說(shuō)小事時(shí)，必須加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

18、和看法，才能把小事說(shuō)清楚了。?你真是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的孩子。? 預(yù)設(shè)4：我們?cè)诟鷦e人交流時(shí)，必須學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，這也是一種文明的表現(xiàn)。?與你做朋友，一定很快樂(lè)。? 預(yù)設(shè)5：我們要用實(shí)際行動(dòng)做好每一件小事，做一個(gè)能干的小學(xué)生。? 老師期待你們出色的表現(xiàn)，實(shí)際行動(dòng)起來(lái)吧。? 2.?教師小結(jié)。（2分）應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生談的收獲來(lái)小結(jié)，要包括表達(dá)清楚中的幾要素、認(rèn)真傾聽(tīng)的要求、如何勸阻別人、傳播正能量等。? ????是的，這節(jié)課我們知道了說(shuō)一件小事要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和看法五個(gè)要點(diǎn)去講，表達(dá)要清楚，傾聽(tīng)要認(rèn)真，就讓我們帶著這些收獲完成以下兩道練習(xí)吧！? 六、布置作業(yè)，拓展延伸。（2分鐘）（課件出示，生齊讀）? 出示課外作業(yè)。? 1. 回家對(duì)家人描述自己看到的身邊的某件“小事”，并說(shuō)清楚自己的看法。? 2.把今天這節(jié)課的收獲分享給爸爸媽媽。? 同學(xué)們，我們身邊還會(huì)發(fā)生各種各樣的“小事”，仍然給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)巨大的影響，今后我們要做好每一件小事。同時(shí)在和別人交往的時(shí)候，注意把想法表達(dá)清楚、也要認(rèn)真傾聽(tīng)，把我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)很好地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，可以嗎？? 美好的時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺(jué)就要下課了，這節(jié)課你們的表現(xiàn)十分精彩，感謝你們，希望我們能再次合作。下課！? 板?書(shū)?設(shè)?計(jì)?? 身邊的“小事”? 表達(dá)清楚??????認(rèn)真傾聽(tīng)