《高中地理《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》課件一（19張PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》課件一（19張PPT）（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入地理課堂 第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵一 可持續(xù)發(fā)展 人類的必由之路 20世紀(jì)60年代以來 人口增長 資源危機(jī) 生態(tài)破壞 環(huán)境污染等問題的出現(xiàn) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為全球發(fā)展的基本戰(zhàn)略 1992年在巴西的里約熱內(nèi)盧 通過了全球的 21世紀(jì)議程 依據(jù) 21世紀(jì)議程 許多國家根據(jù)自己的國情提出了各自的行動綱領(lǐng) 制定了相應(yīng)的21世紀(jì)議程 我國頒布了全球第一部國家級的 21世紀(jì)議程 我國為什么更有緊迫性和必然性呢 二 行動綱領(lǐng) 21世紀(jì)議程 1 龐大的人口壓力 2 資源短缺 3 深刻的環(huán)境危機(jī) 2 定義 可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需要 又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展 三 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵閱讀P100 101 完成P101活動 1 第二種是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式 第一種是不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式 因為第一種生產(chǎn)方式只注重經(jīng)濟(jì)效益 而忽略了生態(tài)效益和社會效益 通過資源的不合理利用 掠奪式 造成了嚴(yán)重的水土流失 破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境 對子孫后代的生存和發(fā)展也構(gòu)成威脅 一 發(fā)展的內(nèi)涵 二 公平的內(nèi)涵 三 環(huán)境的內(nèi)涵 四 權(quán)利的內(nèi)涵 可持續(xù)發(fā)展并不簡單地等同于環(huán)境保護(hù) 而是從更高 更遠(yuǎn)的視角來解決環(huán)境與發(fā)展的問題 強(qiáng)調(diào)各社會經(jīng)濟(jì)因素與生態(tài)環(huán)境之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào) 尋求的是人口 經(jīng)濟(jì) 環(huán)境各要素之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵包括哪幾方面 可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念 生態(tài) 經(jīng)濟(jì) 社會的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系 相互制約 共同組成復(fù)合系統(tǒng) 在可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中 生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ) 經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件 社會持續(xù)發(fā)展是目的 2 原則 公平性原則 指同代人之間 代際之間 人與其他生物種群之間 不同國家和地區(qū)之間的公平 持續(xù)性原則 人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi) 共同性原則 地球是一個整體 地區(qū)性問題往往會轉(zhuǎn)化為全球性問題 因此 許多環(huán)境問題的解決必須要求國際組織和世界各國的共同參與 進(jìn)行國際合作 問 通過以上學(xué)習(xí) 可持續(xù)發(fā)展的核心思想是什么 追求的目標(biāo)又是什么 核心思想是健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)可持續(xù)能力 社會公正和人民積極參與自身發(fā)展的基礎(chǔ)上 追求的目標(biāo)是既要使人類的各種需要得到滿足 個人得到充分發(fā)展 又要保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境 不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成威脅 只有一個地球 一個地球 一個家庭 拯救地球 就是拯救未來 世間萬物 生命之網(wǎng) 說明它們所體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展觀念 持續(xù)性觀念 權(quán)利的觀念 持續(xù)性觀念 公平性的觀念 地球充滿生機(jī) 環(huán)境的觀念 總結(jié) 課堂訓(xùn)練下圖所示為我國某地區(qū)土地資源利用景觀圖 該地區(qū)春分日正午太陽高度是60 位于東8區(qū) 其中A為山區(qū) B為丘陵梯田地區(qū) C為平原地區(qū) D為水庫 E為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和居民區(qū) F為庫區(qū)北側(cè)丘陵低山 讀圖完成下列問題 1 對于該地區(qū)的開發(fā)利用 當(dāng)?shù)卣腥N方案 你認(rèn)為哪一種方案最能科學(xué)地開發(fā)利用自然資源 符合可持續(xù)發(fā)展的原則 第一種方案 A 營造薪炭林B 栽種蘋果C 種植水稻D 養(yǎng)魚 發(fā)展旅游業(yè)E 建蘋果加工廠F 營造防護(hù)林第二種方案 A 營造防護(hù)林B 種花生C 種植水稻D 養(yǎng)魚 發(fā)展旅游業(yè)E 辦花生加工廠F 種油菜 小麥第三種方案 A 營造薪炭林B 栽培柑橘 茶葉C 種植水稻D 養(yǎng)魚 發(fā)展旅游業(yè)E 辦柑橘茶葉加工廠F 營造防護(hù)林 2 隨著人口增長 人多地少的矛盾突出地表現(xiàn)出來 H處有大面積的湖泊沼澤地 G處是喀斯特地貌 既要發(fā)展經(jīng)濟(jì) 又不降低環(huán)境質(zhì)量 從可持續(xù)發(fā)展考慮 如何開發(fā)利用G H兩處土地資源 三 可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺` 1 思想觀念轉(zhuǎn)變 世界觀 價值觀 道德觀的變革 2 生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變 如清潔生產(chǎn) 3 生活方式轉(zhuǎn)變 如購買帶環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品 實現(xiàn)以上轉(zhuǎn)變的必要條件是公眾參與 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全