《論語十二章說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《論語十二章說課稿（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、論語十二章說課稿 各位老師： 大家好，今天我要說課的內(nèi)容是《十二章》，下面我將從教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行分析。 一、教材分析 《十二章》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，在《語文課程標準》一書中明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收文化智慧”是語文教學(xué)的總目標之一。而這一目標的達成主要依靠對文言文的學(xué)習(xí)。本課涉及到的《論語》是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉，是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然

2、為人們所效法。課文中所選的《十二章》，著重敘述了求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。這三方面內(nèi)容均歸屬于良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣范疇。著名教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣”。著名語言學(xué)家呂淑湘先生也曾說過：“在語文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”。因此，本文旨在讓學(xué)生深刻理解語言含義，并聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,深入養(yǎng)成教育。 二、教學(xué)對象分析 初一學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，在小學(xué)時又強調(diào)快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在一定的不足。 《十二章》是學(xué)生本學(xué)期接觸的第二篇古文，由于初一學(xué)生剛剛接觸文言文，基礎(chǔ)較差，就我

3、們班學(xué)生來說，對文言文實詞、虛詞的掌握較差，實詞積累少，因此在閱讀中存在一定困難。所以本文要在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過“拔釘子”的方法，掌握重點詞語，并且注意積累通假字、一詞多義、古今異義等文言知識。 三、 教學(xué)目標 知識和能力： 1、學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力； 2、了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。 3、學(xué)會朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。 過程和方法： 1、通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。 2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度和價值觀： 通過學(xué)習(xí)能夠正確認

4、識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)學(xué)生熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。 四、教學(xué)重點 1、通過學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。 2、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)學(xué)生熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。 五、教學(xué)難點 理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識。 六、說理論依據(jù) 新課標要求初一學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。并背誦優(yōu)秀詩文，認識中華文化的豐厚博大，吸收文化智慧。 七、教學(xué)方法 1、誦讀法 《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積

5、累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！背踔猩鷦偨佑|文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注意朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。 教法依據(jù)：“讀書百遍，其義自見?！北疚氖俏难晕模n文要求背誦，對文言字詞的理解主要是通過朗讀來實現(xiàn)；其次本文語言簡練，句式相似者較多，適宜朗讀，通過朗讀，從整體上感知語言，理解內(nèi)容。 2、點撥法。運用點撥教學(xué)法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，用畫龍點睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的途徑，從而達到掌握知識和發(fā)展能力的目的。如學(xué)生在討論“賢哉，回也！”時，只要老師引導(dǎo)一

6、下，學(xué)生就知道這是一個判斷句。教師的相機誘導(dǎo)，往往能撥動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，不斷聯(lián)系，補充新的知識，解決新的問題，思維也得到訓(xùn)練。 教法依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征，廢止串講，突出以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征；主體與主導(dǎo)的最佳組合是現(xiàn)代課堂教學(xué)理想的境界。 3、合作探究法。四人小組合作探究，學(xué)生互問互答，圍自己的見解。在合作探究的過程中，通過與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極的思維。用學(xué)生的互問互答，老師的適當(dāng)點撥和評價等互動互助的形式，把問題給學(xué)生，通過學(xué)生的思考，分析得出答案，讓每個學(xué)生都“動”起來，在較開放的探究活動中對文章深入理解。 教

7、法依據(jù)：新課程標準在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。注意語言品味，語感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)以學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、分類整理歸納法 這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。 教學(xué)依據(jù)：大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力?！? 八、說學(xué)法 以學(xué)為本，變教為學(xué)，是

8、葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。為學(xué)生設(shè)計教學(xué)，才能有效的完成教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的能力，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。 1、 積累文言詞語。對于文言文而言，教師應(yīng)重視知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累文言詞語，在具體的語境中落實字、詞、句，而學(xué)生應(yīng)注意融會貫通，歸納總結(jié)。 2、 朗讀法：知道學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知每一則的含義，加深理解。 3、 整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個人的品德修養(yǎng)。 4、 討論、合作探究法。讓學(xué)生獨立思考，大膽提出

9、自己的見解，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動求知的潛能，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并能圍繞某個問題探究，解決，在積極采育中使自己的話語、思維能力得到鍛煉，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。 九、說教學(xué)過程 《十二章》一文的教學(xué)安排，主要分三課時，第一課時熟讀課文和學(xué)習(xí)并理解前三章；第二課時學(xué)習(xí)并理解四至八章；第三課時學(xué)習(xí)并理解九至十二章。本次說課內(nèi)容即針對第二課時而設(shè)計。由溫故知新導(dǎo)入，然后通過朗讀、翻譯、點撥、理解小結(jié)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)四至八章，再板書總結(jié)，最后做題學(xué)以致用。在設(shè)計中突出學(xué)生主動的合作探究,充分讓學(xué)生活起來，注重方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時字詞的教學(xué)在深入理解中得到強化。

10、 （一）溫故知新 同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三章，下面我檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況。（出示） 1、填空 《論語》是記錄________的一部書，共___篇。 孔子是春秋時期__國的人,是我國古代偉大的__家，___ 家。 2、解釋下面的詞語。 不亦說乎？ 說： 人不知而不慍，慍： 不亦君子乎？ 君子： 與朋友交而不信乎？ 信： 四十而不惑，不逾矩。惑： 逾： 矩： 3、翻譯下面句子。 人不知而不慍，不亦君子乎？ 三十而立，四十而不惑 教學(xué)一開始通過溫故知新，了解學(xué)生掌握的情況，從而做好對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。 （二）學(xué)習(xí)理解 【朗讀】 點明學(xué)生讀這五章。 這一環(huán)

11、節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生讀熟文章，便于后邊的學(xué)習(xí)。 【翻譯 】 1、學(xué)生自由翻譯 要求：結(jié)合課下注釋翻譯第四至八章，不會的標注出來。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計訓(xùn)練學(xué)生獨立翻譯的能力。 2、小組合作討論不會翻譯的詞句。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是讓學(xué)生通過小組合作解決不會的字詞句，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 【點撥】 提問學(xué)生后，老師對于學(xué)生翻譯中存在的字詞句進行點撥。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是通過老師的點撥強調(diào)重點，解決難點。 【理解】 同學(xué)們，熟悉了這幾章大意后，下面我們從幾個問題來理解。 （出示） “溫故而知新，可以為師也”這則告訴我們孔子認為怎樣的人可以當(dāng)老師？（互動1題） “學(xué)而不思則罔；思而

12、不學(xué)則殆”這則告訴我們怎樣才是正確的學(xué)習(xí)方法？（互動3題） “賢哉,回也,一簞食,一瓢飲，在陋港，人不堪其憂,回仍不改其樂,賢哉,回也!””從這則語錄中，孔子贊美顏回有怎樣的品質(zhì)？ “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話運用什么修辭？孔子的這番話告訴我們什么？（互動2題） “飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！边@則告訴我們一個什么道理？ 這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是通過解決這些問題理解這五章內(nèi)容。 【小結(jié)】 結(jié)合板書小結(jié)。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了的學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度和修身做人。 （三）學(xué)以致用 1、做感受1題（1）、（2）； 2、做感

13、受3題（1）、（2）。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是通過學(xué)生做練習(xí)來檢查學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。 新人教版七年級語文上冊：《論語》十二章教學(xué)案 【教學(xué)目標與重難點】 1．理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。（重點） 2．掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。（難點） 3. 形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【課時安排】3課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備： 孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢

14、獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點字注音 不亦說(yuè )乎 人不知而不慍(yùn) 三省(xǐng)吾身 傳(chuán )不習(xí)乎 不逾矩（yú） 學(xué)而不思則罔（wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài ) 一簞食（dān ） 好之者（hào） 曲肱而枕之（gōng） 博學(xué)而篤志（dǔ） (2) 看注釋，查工具書，解釋下列加點詞語的意思。 時習(xí)（時常地復(fù)習(xí)） 不亦說乎（通“悅”愉快） 慍（生氣，發(fā)怒 ） 君子（道德上有修養(yǎng)的人） 吾（我）日（每天）三?。ǘ啻芜M行自我檢查，反?。? 為人謀而不忠乎（替） 與朋友交而不信乎（真誠，誠

15、實）傳不習(xí)乎（老師傳授的知識） 吾十有五（“有”通“又”）三十而立（站立，站得??；指獨立做事情）四十而不惑（迷惑，疑惑） 五十知天命（指不能為人力所支配的事情） 六十而耳順（能聽得進不同意見）不逾（越過，超過）矩（規(guī)矩，規(guī)范）溫故而知新（學(xué)過的知識） 學(xué)而不思則罔（迷惑。感到迷茫而無所適從） 思而不學(xué)則殆（有害） 人不堪其憂（忍受）知之（指學(xué)問和事業(yè)）者（……的人）不如好（喜歡，愛好）之者 好之者不如樂之者（以……為樂）飯（ 吃飯）疏食飲水（冷水）曲肱（胳膊）而枕之 于（對，對于）我如浮云 必有我?guī)熝桑ㄓ诖?，在其中?擇其善者（好的方面，優(yōu)點） 逝（流逝）者如斯（這，指河水）夫

16、，不舍（舍棄）晝夜 匹夫（普通的人，男子漢） 博學(xué)而篤（忠實，堅守）志，仁（仁德）在其中 3.整體感知： 查找資料，說說你所知道的孔子以及他的弟子，也可以說說你所知道的有關(guān)《論語》的故事。 【預(yù)習(xí)檢測】小組檢測：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。 小組評分 【課堂探究】 1.根據(jù)課下注釋，用現(xiàn)代漢語口頭翻譯課文。 2.與小組同學(xué)一起找出哪些句子講的是有關(guān)學(xué)習(xí)方法的；哪些講的是學(xué)習(xí)態(tài)度的；又有哪些是講品德修養(yǎng)的。分別在書中做標記。 學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣 學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞? 品德（個人）修養(yǎng)：人不知而不慍；為人謀而不忠乎……； 3. 課文中哪句話給你的感受最深，抄在下面。 【隨堂檢測】 1.比一比，看誰課文背得又準又快。 2.完成課后練習(xí)二，將答案寫在課本上。 【拓展延伸】完成課后練習(xí)四，寫一段不少于80字的自己的體會。 【布置作業(yè)】 1.完成校本作業(yè)。 2.熟記下列名言，并試著在寫作中運用。 子曰：巧言令色，鮮矣仁。 子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。 子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！? 子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！? 第 13 頁 共 13 頁