《蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì) －、教學(xué)目標(biāo)：　 １、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。 ２、了解一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂(lè)，分享活動(dòng)成果。 一、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母常看的報(bào)紙和最喜歡的欄目。 二、 教學(xué)時(shí)數(shù)：２教時(shí)。 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母?？吹膱?bào)紙和最喜歡的欄目。 教學(xué)過(guò)程：

2、一、了解報(bào)紙的類型和作用。 1、同學(xué)們，你看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）你看過(guò)報(bào)紙嗎？你看過(guò)什么報(bào)紙？你是經(jīng)?？吹膯?？你最喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能上臺(tái)來(lái)介紹一下嗎？（實(shí)物展示） 2、你父母親經(jīng)?？磮?bào)紙嗎？看什么報(bào)紙？你父母親喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能上臺(tái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 3、你想了解老師最?？吹膱?bào)紙嗎？老師介紹你聽(tīng)。（老師平時(shí)看的報(bào)紙有“鹽城晚報(bào)”、“新華日?qǐng)?bào)”、“都市快報(bào)”、“成才導(dǎo)報(bào)”。這些報(bào)紙老師是詳看的。還有 “文匯報(bào)”“光明日?qǐng)?bào)”等老師是瀏覽的。）（實(shí)物展示）通過(guò)這些報(bào)紙，我可以增長(zhǎng)知識(shí)，了解國(guó)家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 4、從你、你父母和老師的讀報(bào)經(jīng)歷來(lái)

3、看，你說(shuō)說(shuō)讀報(bào)有什么好處？（小組討論、交流） 5、老師小結(jié)：是??！在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。（板書）（獲取信息） 6、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)：（課件展示）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。你知道誰(shuí)寫的嗎？告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個(gè)胸有大志的人，關(guān)心社會(huì)、為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起積極的作用） 二、了解辦報(bào)。 1、 讓我們來(lái)看一下報(bào)社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫稿——編輯審定、排版——印刷出版）編輯特別指出可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投

4、來(lái)的稿子。 我們太倉(cāng)日?qǐng)?bào)樣稿編好以后，通過(guò)電腦傳過(guò)去，連夜排版印刷，一大早卡車送過(guò)來(lái)，由郵遞員送到各單位、各家庭。 2、 老師小結(jié)：一張報(bào)紙凝聚著報(bào)社叔叔阿姨多少勞動(dòng)??！我們要珍惜糧食，有一句古詩(shī) 誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們拿在手里的報(bào)紙又何嘗不是呢！我們應(yīng)該把報(bào)紙都整理好。把報(bào)紙都整理好的同學(xué)舉手。表?yè)P(yáng)。 第二課時(shí)：（我們也來(lái)辦一張自己的報(bào)紙） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息， 2、學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂(lè)，分享活動(dòng)成果。 教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)習(xí)關(guān)于小記者鄭子愚的幾個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)他的故事。鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了什么？ 2、說(shuō)說(shuō)怎

5、樣當(dāng)好一個(gè)記者？ 3、看了小資料，你知道中國(guó)第一張兒童報(bào)紙是怎樣的？ 你留心過(guò)身邊以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情嗎？請(qǐng)把你知道的用筆頭記錄下來(lái)寫成一篇稿子。 4、欣賞文中的一份小報(bào)，你想辦報(bào)嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)一份好的報(bào)紙要注意哪些問(wèn)題？ （小組討論，交流）（內(nèi)容有價(jià)值，對(duì)人們有啟發(fā)教育作用；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順正確；清晰美觀重點(diǎn)突出。） 5、分工。先看一下書上67至69頁(yè)上，你看看書上，選選你當(dāng)什么？小組內(nèi)分好工。填寫 記者是誰(shuí)、編輯是誰(shuí)） 6、學(xué)生動(dòng)手編輯小報(bào)。（小組合作） 7、小報(bào)展評(píng)。（學(xué)生辦的小報(bào)可在學(xué)校櫥窗中展出或送給低年級(jí)小朋友看。 8、教師小結(jié) 附送： 2019-2020年蘇教

6、版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首《望洞庭 》《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2 內(nèi)容 3、古詩(shī)兩首 復(fù)備欄 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀《望洞庭》，背誦課文。 2、能解釋詞語(yǔ)意思，并能寫出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀《望洞庭》，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，能寫出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查? 二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 ?1、揭示課題。??? 2．解題。 ? 3作者簡(jiǎn)介。 ??? 劉禹錫：唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。

7、 《望洞庭》是詩(shī)人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。 ?? 三、初讀課文 1．教師范讀。 ?2．學(xué)生自學(xué)。 ? 要求： ? (1) 查字典或結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)：相、和、磨、遙望 ? (2) 讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 ?3．檢查自學(xué)情況。 ? (1)指讀生字。 ? (2)指名朗讀詩(shī)句。??? (3)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 三、精讀指導(dǎo) 1．引導(dǎo)理解詩(shī)句。(主要針對(duì)學(xué)生理解有偏差的詞句) 理解后同桌練說(shuō)，指名說(shuō)。 2．思考討論。 (1)詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的景色? (2)“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”? ? (3)課文中的“鏡

8、”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么?為什么這樣比? ?3．引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。 ? (1)出示掛圖。 ? 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物 (2)學(xué)生觀察書上的圖，朗讀詩(shī)句。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦 1．指導(dǎo)停頓方法和重音。 2.教師范讀。 3.自由練讀，指名讀。 4.指導(dǎo)背誦。 ?? 五、作業(yè) ?讀詩(shī)句,解釋帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思,體會(huì)句子的思想感情. 1.湖溝秋月兩相和,潭面無(wú)見(jiàn)鏡未磨。 （1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，“鏡”的意思是

9、 ，在這里指 。 （2）這兩句詩(shī)形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖 的特點(diǎn)。 2.峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 （1）“半輪”的意思是 ，“影”指 。 （2）讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了

10、 。 板書設(shè)計(jì)： 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州。 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí)，我重點(diǎn)抓住“思”字，讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，并從古詩(shī)的字詞入手，深入理解詩(shī)意，并抓住文中的兩個(gè)比喻，做到重難點(diǎn)突出，使學(xué)生盡快地掌握古詩(shī)內(nèi)容，感悟情感，讀好詩(shī)歌，體會(huì)秋夜思人的意境，也體會(huì)28個(gè)字的詩(shī)歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫法。 我首先告訴學(xué)生這是李白離開(kāi)四川到外地赴任時(shí)在途中寫的。然后提出問(wèn)題：你能讀讀詩(shī)，再聯(lián)系插圖，想象李白離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景嗎？ 接著巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展開(kāi)合理的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。在討論中老師參與學(xué)習(xí)小組討論。