高一物理必修2 5.3.1《探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》課件(人教版)
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歡迎進(jìn)入物理課堂 第六章曲線運(yùn)動(dòng) 第三節(jié)探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 一 拋體運(yùn)動(dòng) 以一定的初速度將物體拋出 在空氣阻力可以忽略的情況下 物體所做的運(yùn)動(dòng) 分類 做拋體運(yùn)動(dòng)需具備兩個(gè)條件 具有一定初速度 v 0 僅受重力 平拋運(yùn)動(dòng) 定義 將物體用一定的初速度沿水平方向拋出 且只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng) 條件 初速度水平 僅受重力 二 平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 猜想 自由落體 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng) 三 平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 方法 證明在相等的時(shí)間發(fā)生的水平位移相等 1 如何獲得點(diǎn)跡 描跡法探索平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)器材和步驟實(shí)驗(yàn)器材 斜槽軌道 小球 木板 白紙 圖釘 鉛垂線 直尺 三角板 鉛筆等 實(shí)驗(yàn)步驟 安裝斜槽軌道 使其末端保持水平 固定木板上的坐標(biāo)紙 使木板保持豎直狀態(tài) 小球的運(yùn)動(dòng)軌跡與板面平行 坐標(biāo)紙方格橫線呈水平方向 以斜槽末端為坐標(biāo)原點(diǎn)沿鉛垂線畫出y軸 讓小球從斜槽上適當(dāng)?shù)母叨扔伸o止釋放 用鉛筆記錄小球做平拋運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的位置 重復(fù)步驟4 在坐標(biāo)紙上記錄多個(gè)位置 在坐標(biāo)紙上作出x軸 用平滑的曲線連接各個(gè)記錄點(diǎn) 得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡 實(shí)驗(yàn)過(guò)程注意事項(xiàng) 保證斜槽末端的切線水平 方木板豎直且與小球下落的軌跡平面平行 并使小球運(yùn)動(dòng)時(shí)靠近木板 但不接觸 小球每次都從斜槽上同一位置滾下 2 如何在平拋的軌跡上找到每隔相等的時(shí)間內(nèi)物體所到達(dá)的位置 平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng) 例 從同一高度以不同的速度水平拋出兩個(gè)質(zhì)量不同的石子 下列說(shuō)法正確的是 A 初速度大的先落地B 質(zhì)量大的先落地C 兩個(gè)石子同時(shí)落地D 無(wú)法判斷 C 例 如圖 樹(shù)枝上一只松鼠看到一個(gè)獵人正在水平方向用槍對(duì)準(zhǔn)它 為了逃脫即將來(lái)的厄運(yùn) 它想讓自己落到地面上逃走 但是就在它剛掉離樹(shù)枝的瞬間 子彈恰好射出槍口 請(qǐng)問(wèn)松鼠會(huì)逃脫厄運(yùn)嗎 為什么 例 飛機(jī)在1km的高空水平飛行 速度是252km h 為使飛機(jī)落下的物體落在指定地點(diǎn) 應(yīng)該在離開(kāi)指定地點(diǎn)的水平距離多遠(yuǎn)的地方讓物體落下 不計(jì)空氣阻力 分析 根據(jù)運(yùn)動(dòng)的合成與分解求解 物體水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng) 物體豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng) 例 從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上l2 從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上 每隔1分鐘投一包貨物 則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是 A 傾斜直線B 豎直直線C 平滑直線D 拋物線 B 例 某同學(xué)使小球沿課桌水平飛出 用前面所說(shuō)數(shù)碼照相機(jī)來(lái)拍攝小球做平拋運(yùn)動(dòng)的錄像 每秒15幀 并將小球運(yùn)動(dòng)的照片打印出來(lái) 請(qǐng)問(wèn) 他大約可以得到幾幀小球正在空中運(yùn)動(dòng)的照片 課桌面距地高度大約為0 8m 由h gt2 2得t 0 4s 因此 在0 4s內(nèi)可拍得照片15 0 4 6張 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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