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《發(fā)展生產(chǎn)　滿足消費》教學(xué)設(shè)計 ——以周主任家的交通工具為例 【教學(xué)目標】 ①知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。 ②能力目標：本框重點培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。 ③情感態(tài)度價值觀目標：通過教學(xué)，使學(xué)生認識到社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心。 【教學(xué)重難點】 生產(chǎn)與消費的關(guān)系 【教學(xué)手段】 多媒體課件、板書 【教學(xué)方法與學(xué)法設(shè)計】 討論法、探究法、講授法 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 圖片展示：小長假時的高速公路 師：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過這樣的場景嗎？汽車作為一種高檔耐用品現(xiàn)如今已經(jīng)飛入尋常百姓家，那么我們消費的汽車是從哪里來呢？今天開始我們一起來學(xué)習(xí)第二單元的知識-------生產(chǎn)、勞動、經(jīng)營的第四課第一框題《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》，我將以周主任家的交通工具為例。 問題設(shè)置：同學(xué)們搜索一下自己身邊的記憶，談?wù)勀阕约河^察記憶中的生活消費都有哪些變化？是什么導(dǎo)致我們的生活發(fā)生了巨大的變化，豐富的產(chǎn)品從何而來？ 生：回答（略） 二、講授新課 第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費 問題設(shè)置：生產(chǎn)與消費究竟有什么關(guān)系呢？同學(xué)們認為是先有生產(chǎn)還是消費？ 生：回答（略） （一） 生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書） 1、 生產(chǎn)決定消費（板書） 課件展示：古代皇后外出和主人出嫁那天 問題：皇后和主任外出的工具不同主要原因是？ 生：回答（略） （1）生產(chǎn)決定消費的對象 課件展示：主任爸爸花100元錢買的永久牌自行車和2012年主任首付8萬，按揭3.8萬買的小汽車 問題：兩者分別是什么交易方式的消費？造成這種差異的主要原因是什么？ 生：回答（略） （2）生產(chǎn)決定消費的方式 課件展示：主任家交通工具的變化 問題：主任家先生交通工具的變化說明了什么？ 生：回答（略） （3）生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平 課件展示：幾款最新的高級轎車 隨著汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，各種款式的新車不斷上市，這是主任家兒子要給爸爸媽媽買的車，其實主任自己對此也很有想法！ 問題：是什么激發(fā)了人們越發(fā)強烈的購車欲望？ 生：回答（略） （4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動 歸納總結(jié) 過渡：生產(chǎn)決定消費，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以我們要重視生產(chǎn)，大力發(fā)展生產(chǎn)力，但能否忽視消費呢？消費對生產(chǎn)有什么作用？我們把這種作用稱為“反作用”。 2、 消費對生產(chǎn)具有反作用。 課件展示：據(jù)不完全統(tǒng)計，自2009年買第一輛車起，周主任家花在汽車上的消費具體如下：1、2009年購買手動檔斯柯達花費12.5萬 2、2011年手動檔換自動檔花費2.5萬 3、2012年轉(zhuǎn)手自動檔斯柯達損失6萬4、2012年按揭貸款鈴木花費11.8萬 5、2014年購買安全座椅花費1059元6、每年汽車強制保險費用約4000元 7、每年汽車保養(yǎng)、維修等費用約1000元8、更換輪胎、零部件等年均費用約600元 9、6年來車內(nèi)坐墊套、車內(nèi)掛件等花費1000元10、6年來汽油費、過路費約3萬 以上花費共計約27萬，年均約4.5萬。 共同探究：如果千千萬萬的普通家庭都像主任家這么消費，這會給我國經(jīng)濟社會發(fā)展帶來哪些有利的影響？（此環(huán)節(jié)將學(xué)生分為兩大組，分別扮演消費者和生產(chǎn)者的角色，思考并回答問題） 消費對生產(chǎn)有重要的反作用，消費拉動經(jīng)濟增長、促進生產(chǎn)發(fā)展。 思考1：如果你是汽車生產(chǎn)廠家，你最想看到的場景是？ 結(jié)論一：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。 汽車生產(chǎn)出來如果銷售不出去，汽車的價值就無法得到實現(xiàn)。（消費是生產(chǎn)的目的） 思考2：如果將來你要買車，你會對你的新車有怎樣的要求和期待？作為汽車生產(chǎn)廠家的你又將作何反應(yīng)？ 結(jié)論二：由于我們的經(jīng)濟發(fā)展比較快，生活水平不斷提高，人們對于交通工具的要求也會提高。包括它的性能、質(zhì)量、速度、外光、安全性、舒適性等等，汽車生產(chǎn)廠家就要根據(jù)消費所形成的新的需要對生產(chǎn)進行調(diào)整、升級。（消費對生產(chǎn)的導(dǎo)向作用） 思考3：作為汽車生產(chǎn)廠家的你有想過賺一些和汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)的錢嗎？例舉你所知道的因汽車而興起的行業(yè)。 結(jié)論三：一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，它帶動了一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括汽車維修、汽車美容等等。（消費是生產(chǎn)的動力） 思考4：作為汽車消費者，你認為消費汽車對于個人的有利影響是什么？ 結(jié)論四：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力并提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。（消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力） 過渡：通過對這個問題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，消費也很重要。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用。我們一起歸納一下。 課件展示： (1)生產(chǎn)決定消費 ①生產(chǎn)決定消費的對象。 ②生產(chǎn)決定消費的方式。 ③生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。 ④生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。 (2)消費對生產(chǎn)有重要的反作用，消費拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展。 ①生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。（消費是生產(chǎn)的最終目的） ②消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。（消費對生產(chǎn)的導(dǎo)向作用） ③一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。（消費是生產(chǎn)的動力） ④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。（消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力） 過渡：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，是否意味著生產(chǎn)結(jié)束了？ 生：回答（略） 結(jié)論：沒有生產(chǎn)，我們就無法生存和發(fā)展，任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復(fù)和更新，這就是再生產(chǎn)。 3、 社會再生產(chǎn)過程（板書） 課件展示： 問題探究：沒有物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動，人類就無法生存和發(fā)展，那么我國的生產(chǎn)力善如何呢？下面，我們來看這樣一段材料。 根據(jù)Wardsauto（汽車世界）的分析，自1970年以來，全球汽車數(shù)量幾乎每隔15年翻一番。美國是目前最大的汽車擁有國，其汽車注冊量達3.43億輛；每千人汽車保有量排第2。中國次之，汽車擁有量為7800萬輛，每千人汽車保有量排第115。日本的汽車擁有量為7400萬輛；每千人汽車保有量排第14。德國汽車保有量5100萬輛；每千人汽車保有量排第24。到2020年之前，中國人均汽車擁有量將從目前的“千人70輛（人均0.07輛）”，達到全球平均水平（即每65人擁有11輛車，人均0.17輛） 問題設(shè)置：1、Wardsauto的分析說明了什么？ 2、要想順利實現(xiàn)2020年的每千人汽車保有量達到全球平均水平，我們可以做些什么？ 學(xué)生回答：略 過渡：這些數(shù)據(jù)讓我們震撼！在巨大成就面前我們更應(yīng)保持清醒的頭腦，直面現(xiàn)實，要縮短與發(fā)達國家和地區(qū)的差距，要解決所有貧困人口問題，我們必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力。 （二） 大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書） 1、 為什么（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納） （1）原因 這些問題的存在說明生產(chǎn)力總體水平不高，而貧困人口的生存狀況急需改善，人們生活需要進一步提高，這是一種矛盾，也是我們當前的主要矛盾，要解決這個矛盾，最根本的就是要發(fā)展生產(chǎn)力。 原因之一：是解決我國當前主要矛盾的根本途徑。 通過那些畫面，我們發(fā)現(xiàn)我國的貧富差距還是很大的，我們要實現(xiàn)共同富裕，必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力。 原因之二：是社會主義的本質(zhì)要求 解放和發(fā)展生產(chǎn)力也是我國的根本任務(wù) 原因之三：是我國的根本任務(wù) 只有解放和發(fā)展生產(chǎn)力，才能實現(xiàn)全面小康社會目標 原因之四：是建設(shè)全面小康社會的要求 （2）意義：略 2、怎么辦（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納） 過渡：要做好一件事，我們就必須全心全意去做，偏離方向，就不可能搞好。所以我們要發(fā)展生產(chǎn)力，就要牢牢把握當前的主要矛盾，始終以經(jīng)濟建設(shè)為中心。 （1） 以經(jīng)濟建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展 那具體來說該怎么做呢？結(jié)合生產(chǎn)力的三要素分析 （2） 科技是生產(chǎn)力水平的重要標志，大力發(fā)展科技 （3）為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，必須深化改革。 生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力好比鞋和腳的關(guān)系，鞋要適合腳，所以要改革不適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的生產(chǎn)關(guān)系，改革的目的是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力 生產(chǎn)力要素中，人是最具決定性因素 （3） 提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)人才，人才強國。 課件展示：當前國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的較量，歸根到底是人才的競爭，在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的勞動者和不斷推進科技進步與創(chuàng)新，是實現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，將極大地推動我國生產(chǎn)力。 課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。 【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】 本框題學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟生活《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》的有關(guān)知識，涉及學(xué)生實際生活的知識較多，為此教學(xué)設(shè)計以周主任家的交通工具為例，用教師自己的真實事例突破教學(xué)重難點知識，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，感悟到經(jīng)濟生活并不遙遠而是置身在我們的生活之中。通過一系列的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作探究，從生活中的現(xiàn)象明白背后的經(jīng)濟學(xué)道理，從而達到教學(xué)的三維目標。本框較難理解的是以搞個促發(fā)展這一問題，由于涉及經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑、生產(chǎn)關(guān)系等經(jīng)濟學(xué)中較抽象的概念，學(xué)生幾乎聞所未聞，因而講授解釋這些概念時，效果并不理想，只有少數(shù)同學(xué)能夠理解。這需要在下次課中作進一步的分析說明。