《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記《我就是數(shù)學(xué)》讀后感數(shù)學(xué)老師讀書筆記》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記《我就是數(shù)學(xué)》讀后感數(shù)學(xué)老師讀書筆記（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記《我就是數(shù)學(xué)》讀后感 數(shù)學(xué)老師讀書筆記 近期我拜讀了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。這本書它不單單是一本講小學(xué)教育教學(xué)的書，而更重要的是表達(dá)一種創(chuàng)新性教育教學(xué)的一本書，書中華老師的課堂上總讓我感到，他時(shí)刻以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一言一行。從書中我領(lǐng)略到了華老師的睿智、博學(xué)多才、樂(lè)學(xué)善思、幽默幽默。全書共有六局部，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟”。讀后的感想有以下幾點(diǎn)：1.華老師的觀察細(xì)致。所作隨筆大都從細(xì)處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來(lái)交給老師，老師沒(méi)有道謝。到蹲下來(lái)和孩子對(duì)

2、話，到老師自己擦黑板，到終究怎么讀分?jǐn)?shù)……等等。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題在我們的課堂上都會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意，有的我根本就沒(méi)放在心上。讀了華老師的這些隨筆，對(duì)我太有啟發(fā)了。是的，教育就是要從小細(xì)節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對(duì)一個(gè)教育者的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，也不會(huì)有特別大的作用。2.讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛(ài)數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氣氛并不難，老師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。而從字里行間更能看出華老師對(duì)每一個(gè)孩子的尊重，從而他也換回了同學(xué)對(duì)他的愛(ài)和信任。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我從書中找

3、到了答案，并積極理論。就是“采取靈敏多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)?！辈扇』顒?dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；老師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)?a href=jhfy/ target=_blank class=infote_tkey>講話?。因此哉N翁媒萄е?，创蓷栭景抓住知识导{さ悖て鷓那籩?，澡帀ě生学习的兴趣，促市M渲鞫驕糠淺Ｖ匾?。链撯要采取伴惇识趣味化的袉?wèn)?。教师要蓸阍x殉橄蟮母拍罹嚀寤

4、?，深奥的涤[硇蝸蠡?，枯燥的蕯佹Jの痘縹艘桓黽虻サ牡既?，苦思几隔櫱期，租傉諛I(yè)叫『锘菡庖磺榫?。尽抠犐惞学生感到新颖、锌|媯哂行孿矢瀉臀?，为学生从“要我学”变为“我要学”提供捂y誓諶鶯屯貧Α２扇『玫?a href=s/dt_zwpjfw/ target=_blank class=infote_tkey>評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)開展。老師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原那么因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的起點(diǎn)、不同的情況分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子通過(guò)評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步。老師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)該有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比方，有的孩子的解題方法新穎，就能批上：“你的想法很獨(dú)特，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦

5、子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，可寫道：“看到你的進(jìn)步，我非常快樂(lè)，這說(shuō)明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲?！睂?duì)個(gè)別同學(xué)還能寫上：“最近怎么了，為什么錯(cuò)題比擬多？應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師?！边@樣，把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不同的考慮有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。總之，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅，以利于增強(qiáng)自信心。最后以華老師的一個(gè)案例作結(jié)?！吨欣ㄌ?hào)》一課，華老師帶著一頂帽子上課，是磕破了頭才戴的，但為了這頂帽子華老師就斟酌了很久，該怎么來(lái)跟孩子解釋戴著帽子上課。最后終于讓他想到了，請(qǐng)看以下案例：“小朋友們，此時(shí)此刻，看到講臺(tái)上的我

6、，你最好奇的是什么？”“您的腰桿挺得特別直?！薄澳髦弊??！薄拔覟槭裁创髅弊?？”“您沒(méi)頭發(fā)?！薄澳陌l(fā)型不好看?！薄按髅弊幽贻p?！薄巴茝V2022奧運(yùn)?！薄懊弊佑懈鞣N各樣的功能。可以裝飾，可以遮陽(yáng)，可以保暖，還可以遮羞。那我為什么戴帽子呢？不告訴你，這是個(gè)迷?！薄抡n了“我”深深一鞠躬，同學(xué)和老師都看到了后腦勺的白紗布，輕輕地笑了?！肮X袋上帶個(gè)帽子和算式中加個(gè)中括號(hào)是一樣的，都是因?yàn)槟撤N需要，帽子和括號(hào)都有著特別的功能?！痹谌A老師的課堂上一頂帽子可以成為教具，一次意外可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)資。作為一青年老師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念?！八街?，可以攻玉。”不斷自我反思，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)歷，促使自己盡快成長(zhǎng)。多讀書，充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。我將循序漸進(jìn)，踏實(shí)勤奮，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，努力將自己錘煉成一名能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)要求的學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀的教育工作者。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)