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構建學校家庭社會“三位一體”教育體系 促進少年兒童健康快樂成長 教育是一項系統(tǒng)復雜的工程需要全社會的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，努力構建“三位一體”的教育網(wǎng)絡，共同營造有利于學生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。 家庭教育 家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中父母的作用是舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。父母的素質(zhì)如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎。 父母要想把孩子培養(yǎng)成一個適合社會高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學習現(xiàn)代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過高的期望.過分的溺愛.過多的干涉.過度的保護.過多的指責。 （1）加強對家庭教育指導師及家長的培養(yǎng)。 （2）成立各級家長委員會并及時召開家長會。 （3）教師和家長交流學生信息，探討教育方法，提高教育藝術，增強教育效果。 （4）舉辦教學開放日。學校每年以各種活動為契機，舉辦學校教學開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進教師。 （5）舉辦家庭教育系列專題講座。 社會教育 廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。社會教育日益發(fā)展，盡管在整個教育體系中還處于輔助和補償?shù)匚唬絹碓斤@示出了不可替代的作用。良好的社會教育有利于對學生進行思想品德教育，有利于學生增長知識、發(fā)展能力，有利于豐富學生的精神生活，有利于發(fā)展學生的興趣、愛好和特長。 青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養(yǎng)，就能形成特長，表現(xiàn)出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發(fā)展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發(fā)展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。老師根據(jù)學生的愛好，有意識地引導他們參加校外教育機構的專門活動，如電腦維修、琴棋書畫，使學生在自己愛好的活動中施展才華、發(fā)展特長、增長聰明才智，進而獨立運用自己的知識和智慧去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，合許多學生接受更多社會教育，成為運動員、演員、電腦高手，為學生全方位發(fā)展提供了一條新路。 社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。協(xié)調(diào)社會教育力量可培養(yǎng)學生積極參加社會活動的能力，能將分散的、自發(fā)的社會影響納入正軌。社會教育的好壞依賴于國家法律法規(guī)的建設程度和整個社會教育大氣候的形成，這需要全社會較長時間的努力。 （1）學校積極動用社區(qū)力量，請各類專家和先進人物到校對學生進行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分發(fā)揮少先隊、志愿者、校外輔導員等管理、輔導、服務作用。 組織學生去敬老院義務勞動 組織學生到校外進行二到三次學校周邊環(huán)境整治活動，進行垃圾清理、消除街道牛皮癬和消除衛(wèi)生死角等工作。 回家?guī)图议L做家務，讓學生在幫助家長的過程中逐步學會三種基本生活本領 組織學生春游 整治和優(yōu)化校園內(nèi)部和周邊環(huán)境，切實創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。 紅領巾文明交通崗 學校教育 學校教育是由專業(yè)人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學生身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。 學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是勿庸置疑的，也是青少年健康成長所不可少的。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期、智力發(fā)展也處于最好時期、求知欲、接受能力最強，他們只有在學校有目的的正確教育和引導下，才能掌握大量的科學文化知識全面發(fā)展自己。 堅持開展周一升旗儀式制度。 以文明班集體的建設、評選、表彰為平臺，加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育。 將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學之中。 組織開展形式多樣的校園文化主題活動。學校開展愛國主義、民族團結、社會主義榮辱觀、中華傳統(tǒng)文化、安全、感恩、誠信、環(huán)保等主題教育。 加強文明交通和安全教育，深入開展法制宣傳教育，邀請檢察官到學校為學生法制宣傳報告。 “三位一體”育人模式的全面構建與完善，促成了學校、家庭、社區(qū)德育同步運行，實現(xiàn)了三方聯(lián)動、“三維”共振。王村鎮(zhèn)第三小學積極構建家庭教育、社區(qū)教育和學校教育三位一體的教育網(wǎng)絡，推動學校教育工作的全面發(fā)展。學校將進一步創(chuàng)新工作，圍繞家庭教育現(xiàn)代化的管理目標要求，拓展社區(qū)教育的新課堂，將家庭教育、社區(qū)教育和學校教育有機地融合在一起，為全面培養(yǎng)學生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎。 - 4 -