《重慶市璧山縣青杠初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律（第2課時(shí)）（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市璧山縣青杠初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律（第2課時(shí)）（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、質(zhì)量守恒定律 一、教學(xué)要求 學(xué)習(xí)目標(biāo) １、知識(shí)與技能: （１） 能從微觀角度說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因，并能靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律推測(cè)物質(zhì)的 組成、結(jié)構(gòu)等。 （２） 能說(shuō)出化學(xué)方程式表示的意義 ２、過(guò)程與方法: （１）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析。學(xué)會(huì)歸納整理 （２）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，從而拓展學(xué)生的思路。 ３、情感與價(jià)值觀: （１）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性 （２）通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 化學(xué)方程式的意義。 學(xué)法指導(dǎo) 提出問題――歸納總結(jié)――解釋運(yùn)用――加深理解 二、自主學(xué)習(xí) ◆從微觀的角度去揭示

2、事物變化的本質(zhì)，是我們化學(xué)獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，知道原子、分子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，我們也知道化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是分子破裂成原子，原子又重新組合形成新的分子的過(guò)程，既然化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，那么如何從微觀上來(lái)解釋質(zhì)量守恒呢？ （一）質(zhì)量守恒定律的微觀解釋 閱讀95頁(yè)內(nèi)容，完成以下問題： 1.探微求知： （1）你能用畫圖的方法展示出電解水的微觀變化過(guò)程嗎，那就試試吧?。ㄕ?qǐng)以兩個(gè)水分子為 例） （2）以電解水為例，從原子、分子的變化情況說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒定律。 2.從宏觀和微觀看質(zhì)量守恒定律，可將化學(xué)反應(yīng)過(guò)程歸納為“六個(gè)

3、不變，兩個(gè)一定改變，兩個(gè)可能改變” 不變 宏觀 不變 不變 六個(gè)不變 不變 微觀 不變 不變 化學(xué)

4、反應(yīng)過(guò)程 改變 兩個(gè)一定改變 改變 可能改變 兩個(gè)可能改變 可能改變 （二）化學(xué)方程式 ◆學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)需要描述各物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，在國(guó)際上，通常用化學(xué)方程式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)。閱讀課本96—97頁(yè)，完成以下內(nèi)容： 3.在化學(xué)方程式中，“+”表示 ，“=” 表示 ，反應(yīng)條件寫在

5、 。 4.化學(xué)方程式不僅能表明 、 和 及各種粒子的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)相對(duì)分子質(zhì)量（或相對(duì)原子質(zhì)量）還可以表示 。 5.請(qǐng)從以下三個(gè)方面描述化學(xué)方程式2H2+O22H2O的意義： 質(zhì)： 量： 微觀： 三、自主探究 6.將“神舟七號(hào)

6、”飛船送入太空的是“長(zhǎng)征二號(hào)”F運(yùn)載火箭，火箭工作中發(fā)生的反應(yīng)為C2H8N2 + 2R == 3N2 + 4H2O + 2CO2 ；其中R的化學(xué)式是 （ ） A．N2O4 B．NO2 C．N2O D．CH4 7.某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，關(guān)于該物質(zhì)組成的推斷正確的是 （ ） A.只含碳、氫兩種元素 B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素 C.一定含有碳、氫、氧三種元素 D.無(wú)法確定 8．下面是水通電分解的示意

7、圖： ?根據(jù)該圖，你得到哪些信息：①????????????????????????????????????????????? ；②????????????????????????????????????????????? ； ③????????????????????????????????????????????? 。 9.有人說(shuō)他能使水變成油（含有大量的碳、氫元素），一本萬(wàn)利?，F(xiàn)在，他要把這項(xiàng)發(fā)明權(quán)超低價(jià)賣給你，你會(huì)買嗎？請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)揭開騙子的可惡面紗。 【中考鏈接】 10．（2020?黃石）在化學(xué)反應(yīng)前后，一定發(fā)生了變化的是

8、 （　　） A．物質(zhì)狀態(tài) B．物質(zhì)的總質(zhì)量 C．原子數(shù)目 D．分子種類 11．（2020?衡陽(yáng)）在奧運(yùn)比賽中，舉重運(yùn)動(dòng)員舉重前常用白色的“鎂粉”搓手，是因?yàn)椤版V粉” 質(zhì)輕、吸水性好，可作防滑劑．“鎂粉”的有效成分是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解， 其分解的化學(xué)方程式是：Mg5（OH）2（CO3）4 △ 5MgO+X+4CO2↑，則X的化學(xué)式是 （　?。? A．O2 B．CO C．Mg

9、（OH）2 D．H2O 13．（2020?廣東）關(guān)于2CO+O2 點(diǎn)燃 2CO2的敘述正確的是 （　?。? A．一氧化碳加氧氣點(diǎn)燃等于二氧化碳 B．一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳 C．兩個(gè)一氧化碳分子加一個(gè)氧分子等于兩個(gè)二氧化碳分子 D．2g一氧化碳和1g氧氣反應(yīng)生成2g二氧化碳 【反思與小結(jié)】 1. 對(duì)質(zhì)量守恒定律，可以從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)理解相應(yīng)的變與不變： 宏觀上：在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量；元素的種類和質(zhì)量，一定不變。 微觀上：反應(yīng)前后，原子的 、 、

10、 一定不變；分子的種類一定變； 分子的數(shù)目和化合價(jià)可能變。 2. 化學(xué)方程式包含的信息有：反應(yīng)物，生成物，反應(yīng)條件，各物質(zhì)間的粒子關(guān)系，反應(yīng)前后質(zhì)量守恒等。 四、自我測(cè)評(píng) 1. 據(jù)報(bào)道科學(xué)家發(fā)明了一種“月球制氧機(jī)”，這種“月球制氧機(jī)”利用聚焦太陽(yáng)能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤來(lái)制取氧氣。據(jù)此推測(cè)月球土壤中一定有 （ ） A.氧化物 B.氧氣 C.水 D.氧元素 2. 下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是 ( ) A.反應(yīng)前后原

11、子數(shù)目沒有變化 B.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程 C.分子是由原子構(gòu)成的 D.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物 3. 對(duì)化學(xué)方程式4P+5O2點(diǎn)燃2P2O5的讀法錯(cuò)誤的是 （ ） A.磷加氧氣等于五氧化二磷 B.在點(diǎn)燃條件下磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷 C.每4個(gè)磷原子點(diǎn)燃與5個(gè)氧分子反應(yīng)生成兩個(gè)五氧化二磷分子 D.在點(diǎn)燃條件下，每124份質(zhì)量的磷跟160份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成284份質(zhì)量的五氧化二磷。 4. 發(fā)射“嫦娥一號(hào)”的長(zhǎng)三甲火箭燃料是偏二甲肼(X)，氧化劑是四氧化二氮(N2O4)，反應(yīng)的化 學(xué)方程式為：X+2N2O4=3N2+2CO2+4H2O，X的化學(xué)式為 ( ) A.H2 B.CH4 C.C2H8N D.C2H8N2 5. 植物光合作用可簡(jiǎn)單表示為：水＋二氧化碳淀粉＋氧氣。 （1）這一過(guò)程中葉綠體起什么作用？ （2）據(jù)此反應(yīng)推斷：淀粉中含有哪些元素，你判斷的依據(jù)是什么