《二年級上冊英語教案-Unit 6 Review 8課時(shí)｜北師大》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊英語教案-Unit 6 Review 8課時(shí)｜北師大（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 6 Review 【課時(shí)安排】 8課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識： 1．單詞： Phonics: watermelon waterfall watch x-ray yo-yo yellow yogurt zebra zoo zipper 2．Phonics: Ww Xx Yy Zz 3．句型： Review 能力： 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力 2．培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．正確朗讀新單詞。 2．對本課中新句型及以前

2、舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 3．表演the rhyme and the song. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶 Period 1 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures (Review): This is my/his/her (pencil). That is/That’s my/his/her (pen). This isn’t my/his/her (book). Core: a bag a boat a bike a book a car a computer a desk an

3、 eraser a family a pen a pencil a ruler a pencil box a pencil sharpener 【教學(xué)準(zhǔn)備】 Bobby Bear 的教學(xué)面具。本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)的單詞的卡片。一本書、一只鋼筆、一塊橡皮擦和一把尺子。 【教學(xué)過程】 1．語法復(fù)習(xí)：my/his/her。 這個(gè)活動的目的是復(fù)習(xí)my，his，her。 （1）把“準(zhǔn)備”中列出的5樣文具擺在桌子上。 （2）讓5名學(xué)生到教室前面。每人拿一樣物品。教師走近拿尺子的學(xué)生旁邊，問其他學(xué)生：“Is this his ruler or her ruler?”如果學(xué)生沒有完全聽懂，重復(fù)幾遍。

4、 （3）用其他幾樣物品，重復(fù)上面的步驟。 （4）教師拿起自己的鋼筆和書，然后說：“This is my pen. This is my book.”。 （5）讓一名學(xué)生拿起一只鋼筆說：“This is my pen .”引導(dǎo)其他學(xué)生說：“That is his pen . ”或“That is her pen. ” （6）再點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生重復(fù)上面的步驟。 2．介紹新人物。 （1）教師舉起B(yǎng)obby Bear的面具說：“這是一個(gè)新朋友。他的名字叫Bobby Bear” （2）教師說：“Hi Bobby”引導(dǎo)學(xué)生同樣與Bobby打招呼。 3．講故事 對學(xué)生說：“Open your bo

5、oks.”，就書上的圖畫提下列問題： 圖1：“公園里有哪些人？” 圖2．3：“Bobby Bear首先遇見了誰？” 圖4：“接下來他遇見了誰？” 圖5：“樹下面的人是誰？” 圖6：“誰是Ken？” 圖7：“誰是Kate？” 圖8：“Ken說什么？” 圖9：“那是Ken的阿姨嗎？” 圖10：“Bobby Bear把誰指給我們看呢？” 4．聽故事 （1）教師說：“現(xiàn)在我們要聽一聽這些人都說了些什么？”放錄音，學(xué)生邊聽邊看書上的圖。 （2）再放錄音，每幅圖暫停一下。鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音重復(fù)。 （3）把全班分成三組，一組代表Bobby Bear，一組代表Tommy，另外一組代表K

6、en。再放錄音，每次一句。讓學(xué)生扮演故事中的角色，重復(fù)人物說的話。 （4）請3個(gè)常務(wù)理事以教室前面表演對話。教師播放錄音，每一句話后停頓，學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色跟錄音重復(fù)對話。 5．單詞卡游戲。 這個(gè)活動主要是復(fù)習(xí)本冊書學(xué)習(xí)的單詞。請事先準(zhǔn)備好單詞的教學(xué)卡片。 （1）把單詞卡片正面朝上擺在桌子上。讓學(xué)生站在桌子周圍靠近桌子，能觸摸到卡片。 （2）教師每次說一個(gè)單詞。周圍的學(xué)生迅速用手觸摸相應(yīng)的單詞卡片。第一個(gè)摸到卡片的學(xué)生贏得這張卡片?？ㄆ猛陼r(shí)游戲結(jié)束。贏得最多的學(xué)生獲勝。 6．Homework.：讓學(xué)生把書上人物說給家里人聽。用這樣的結(jié)構(gòu)：He /She is .He

7、/She is ’s (father). His /Her name’s(Kate)著與家人使用This is my(pen). 7. Summarize after the class Period 2 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures (Review): Yes. /No. This is a (pen). That isn’t a (bag). Who’s he/she? She’s/He’s (my friend). He’s her/his (brother). She’s her/his (sister)? Core: a ba

8、g a bike a boat a book a car a computer a desk an eraser a family a pen a pencil a ruler 【教學(xué)準(zhǔn)備】 本單元復(fù)習(xí)的單詞卡片。 【教學(xué)過程】 1．語法復(fù)習(xí)。（yes/no; this is/isn’t） （1）向?qū)W生展示展示單詞卡片帶圖畫的一面。讓學(xué)生說出人物/物品的名稱。 （2）把每張卡片再展示一次。每展示一張卡片教師說This is a(bag)。教師有意說幾個(gè)錯(cuò)誤的句子讓學(xué)生判斷是否正確并說Yes或No。如果學(xué)生說No，鼓勵(lì)他們繼續(xù)說This isn’t a (pen

9、).This is a (pencil。 2．聽一聽，連一連。 （1）讓學(xué)生看第64頁上半部的“Listen and match”中的六幅插圖。 （2）放錄音中的第一句話。然后再放一次并讓學(xué)生在課本上指出相應(yīng)的人物。 （3）用同樣的步驟處理其余5幅圖。 （4）學(xué)生聽錄音根據(jù)錄音順序給每幅圖標(biāo)上順序號。 3．語法復(fù)習(xí)。 （1）讓學(xué)生書上插圖中的Ann, Ken 和Kate.讓學(xué)生看教師自己手中的書，教師指著第一幅圖說：“Who is she?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確的回答，比如She’s his sister。 （2）用Ken, Kate和Mocky的圖，重復(fù)上述步驟。

10、 （3）教師指著Ann的圖說：“He?”引導(dǎo)學(xué)生說No。 （4）用其他幾幅圖重復(fù)上述步驟。教師說：“He或She?”引導(dǎo)學(xué)生說Yes或No。 4．指一指，說一說 （1）讓學(xué)生看圖畫。 （2）讓學(xué)生看教師手中的書，指著Ann并朗讀她說的話。一邊讀一邊指每一個(gè)單詞。然后指Ann的爸爸的圖片。 （3）用上述步驟朗讀Mocky說的話。 （4）把句子再讀一遍。這一次讓學(xué)生跟著教師朗讀。讓學(xué)生一邊跟著讀一邊在書上指出相應(yīng)的人物。 （5）用Ken的圖重復(fù)上述步驟，指著Ken的媽媽。練習(xí)Mocky的話。 （6）讓學(xué)生跟著教師讀句子。學(xué)生看著自己的書并指書上的從物。 （7）教師隨

11、便指書上的一個(gè)人物，學(xué)生說句子。注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的人稱代詞。 5．語法復(fù)習(xí)：this./that。 （1）叫7名學(xué)生到教室前面。每人發(fā)一個(gè)面具（不發(fā)Danny的面具）。讓這些學(xué)生站成一圈。手里拿著面具。 （2）教師舉起Danny的面具說This is Danny。然后指著一名拿著面具的學(xué)生說That is (Lulu)。拿著Lulu的面具的學(xué)生接著說This is Lulu。然后指著另一名拿面具的學(xué)生說That is (Mocky)然后依此類推。 （3）繼續(xù)進(jìn)行直到所有學(xué)生都有機(jī)會輪到一次。 6．Homework 讓學(xué)生說說每個(gè)物品或人物的名稱。 （1）告訴學(xué)生課后寫出單中所

12、缺字母并把圖片涂上顏色。 （2）告訴家人每幅圖的英語名稱。 7. Summarize after the class Period 3 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures (Review): What’s your name? He’s? She’s (Jane). That’s my/his/her (father). This is my (family). That’s his/her family. Core: a bag a boat a car Ann a ruler Mocky B

13、obby a bike Lulu Danny an eraser a computer 【教學(xué)準(zhǔn)備】 第四單元學(xué)生畫的家庭畫像。Ann的面具。 【教學(xué)過程】 1．一起說。 （1）讓學(xué)生站成一圈，手里拿著各自的家庭畫像。 （2）讓學(xué)生輪流說他們的英文名字。確保每名學(xué)生都知道他們旁邊同學(xué)的英文名字。如果有人不知道，鼓勵(lì)他們用“What’s your name?”提問。 （3）讓學(xué)生向全班同學(xué)介紹他/她旁邊的同學(xué)：He’s/She’s(Jane).That’s her/his family。注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用人稱代詞he, she his her。 （4）讓學(xué)生把他們的家

14、庭畫像放在一起。 （5）教師從畫像里隨便拿起一張，鼓勵(lì)學(xué)生說：“That’s my family.”學(xué)生正確回答后把畫像還給他們。繼續(xù)進(jìn)行直到所有的畫像都還給學(xué)生。 （6）讓學(xué)生看書的圖畫。問學(xué)生圖畫中誰拿著他/她的家庭畫像。 （7）向?qū)W生展示教師的書。引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫中人物名字：Ken, Ann, Tommy。要讓學(xué)生知道這幅家庭畫像既是Ann的，也是Ken的因?yàn)锳nn的Ken的妹妹。 2．聽一聽，指一指。 （1）讓學(xué)生看圖畫。 （2）放錄音。先放前三個(gè)單詞。讓學(xué)生一邊聽一邊用鉛筆指每個(gè)單詞第一個(gè)字母。然后用同樣的方法練習(xí)后面的單詞。 （3）讓學(xué)生聽錄音的第二部分（每一排不按單

15、詞順序）。讓學(xué)生根據(jù)錄音的順序給每個(gè)單詞標(biāo)上順序號。 3． 學(xué)習(xí)字母Ww。 （1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過的字母，如果學(xué)生說不出來，就讓他們在Uncle Booky’s ABC字母表中找到那幾個(gè)字母。把Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mmm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv寫在黑板的一角。教師說：“看著字母表，找出你認(rèn)識的字母?！薄艾F(xiàn)在請看下一個(gè)字母，這是字母W.” （2）把Ww寫在黑板上，然后說：“這是字母Ww,你能在字母表上找到以W打頭的詞嗎？”檢查學(xué)生是否找到。 （3）教師說：“聽：

16、watch，請跟著說?！弊寣W(xué)生跟著說。再指著這這個(gè)詞說：“看 watch ?！惫膭?lì)學(xué)生邊指著詞邊大聲說。 4．學(xué)習(xí)以字母Ww開頭的詞 （1）讓學(xué)生看以字母Ww打頭的詞watch的插圖。 （2）放錄音，指出與單詞相對應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學(xué)生指他們書上相對應(yīng)的圖。 （4）再放錄音，讓學(xué)生大聲讀單詞。 5．學(xué)習(xí)字母Xx, Yy和Zz 用上述步驟學(xué)習(xí)字母Xx, Yy和Zz以及這些字母開頭的單詞。 6．Homework. （1）給55頁的字母涂顏色。用四種不同的顏色分別給字母Ww，Xx, Yy和Zz涂上顏色。 （2）給Uncle Booky’s ABC黑白字母表新學(xué)的字母涂

17、上顏色。 7. Summarize after the class Period 4 【教學(xué)內(nèi)容】 Structures: This is (Danny). That is/That’s（A）(car). That’s her/his(boat). What’s that? He’s/She’s my mother/father). Ww, Xx, Yy, Zz 【教學(xué)準(zhǔn)備】 9種物品的單詞卡片。 下列人物的面具：Ken, Ann, Danny, Lulu, Mocky, Uncle Booky, Cath

18、y和Tommy 【教學(xué)過程】 1．書寫字母Ww, Xx, Yy, Zz （1）教師說：“看我寫字母W?！北硨θ鄬W(xué)生，在空中寫字母W。讓學(xué)生一起在空中書寫這個(gè)字母。用同樣的方法教小寫字母w。 （2）讓學(xué)生翻到 “臨摹和抄寫”這項(xiàng)活動。學(xué)生臨摹第一行的4個(gè)大寫字母W，在空白行里自己寫字母W。用同樣的步驟處理字母w。 （3）用同樣的步驟處理字母Xx, Yy, Zz。 （4）告訴學(xué)生，課后臨摹剩余的字母。 2．聽字母W,X,Y,Z （1）讓學(xué)生看圖。讓學(xué)生看教師手中的書。教師邊說邊依次指各個(gè)圖，例如：waterfall, waterfall,. waterfall。 （2）放

19、錄音，學(xué)生邊聽邊用手指每個(gè)詞的首字母。 （3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說出每個(gè)單詞的首字母。 （4）讓學(xué)生臨摹圖片中的字母。 3．唱一唱 （1）說：“我們要學(xué)習(xí)一首字母歌?！? （2）讀字母，邊讀邊指每個(gè)字母。 （3）把歌曲播放兩遍，然后讓學(xué)生跟著錄音唱。 4．找出不同的圖片 （1）讓學(xué)生看教師手中的書，指著第一排圖片說：“兩幅圖的單詞的第一個(gè)字母是c，而另外一個(gè)不是。” （2）讓學(xué)生說出第一排三個(gè)物品的名稱（girl, carrots）問學(xué)生：“哪個(gè)單詞不是以字母c開頭的？”引導(dǎo)學(xué)生說出girl和apple并在女孩和蘋果上面畫一個(gè)叉。 （3）用上述步驟完成其

20、他幾排圖片。 Summarize after the class Period 5 【教學(xué)內(nèi)容】 Match and color Check the box Let’s sing Self-assessment 【教學(xué)過程】 1．連一連，涂一涂。 （1）教師向?qū)W生展示自己的書。指著第一幅圖，叫一名學(xué)生說出圖中的人物及物品的名稱。用同樣的方法處理其他三幅圖。 （2）教師說：“That’s Wang Ling’s grandfather.”讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。用同樣的方法處理其他三幅圖。 （3）讓學(xué)生把句

21、子與相應(yīng)的圖片用線連起來。 2．讀一讀，選一選 （1）讓學(xué)生看教師手中的書。指著第一個(gè)人物讀句子：“Who’s he?”教師一邊讀一邊指每一個(gè)單詞。然后教師指單詞，學(xué)生讀單詞。 （2）教師再指著第一幅圖，讀句子：“Who’s she?”讓學(xué)生判斷是否正確。引導(dǎo)學(xué)生說No。要讓學(xué)生知道為什么不正確。 （3）教師再說一遍“Who’s she?”引導(dǎo)學(xué)生指書上的每一個(gè)詞并回答“He’s Ken.” （4）用以上步驟處理另外兩幅圖。 （5）讓學(xué)生自己讀句子并在正確的句子后面的方格里畫勾。 3．唱一唱。 教唱歌曲Happy new year （1）讓學(xué)生打開書。 （2）教師朗讀歌詞

22、，邊讀邊用手指每一個(gè)詞。 （3）把前兩行的錄音放幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生拍手哼唱。 （4）重新完整地播放錄音，是間不停頓。 4．自我評價(jià) 告訴學(xué)生，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了一本書的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是自我評價(jià)的時(shí)候了。讓學(xué)生根據(jù)左列的項(xiàng)目自評，然后完成右列的各項(xiàng)陳述。檢查學(xué)生的自評結(jié)果，給學(xué)生貼上小貼畫。 5. Summarize after the class Period 6 【教學(xué)內(nèi)容】 課堂測驗(yàn)說明：本單元的1~5課我們復(fù)習(xí)了本冊教材中出現(xiàn)的主要詞匯，語法結(jié)構(gòu)以及字母和讀音?，F(xiàn)在應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做簡單的測驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生掌握情況以及他們的成績與不足。 本課的多數(shù)測驗(yàn)都能全班

23、一起做。但是下面詞匯測驗(yàn)也許需要以小組形式或單個(gè)方式進(jìn)行，便于給每個(gè)學(xué)生打分。 【教學(xué)過程】 1． 詞匯測驗(yàn)。 （1）從12張單詞卡片中任意抽出一張，讓學(xué)生說出單詞。 （2）每次拿出一張卡片。問學(xué)生：“What is this?”讓學(xué)生說出卡片上物品的名稱。因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)冠詞a和an，所以只要說出單詞即可。 （3）給每個(gè)學(xué)生記分。 2．聽力測驗(yàn)。 學(xué)生每次聽一個(gè)句子并找出與句子內(nèi)容吻合的圖片。 （1）說：“指本頁上部的三幅圖。現(xiàn)在聽錄音。” （2）播放第一句的錄音。說：“現(xiàn)在在和句子對應(yīng)的圖片上畫勾?！? （3）重復(fù)以上步驟，完成2~6句。 （4）在游戲結(jié)束時(shí)，依次指著

24、黑板上的圖，說出各圖的名稱。 3．閱讀測驗(yàn)。 學(xué)生讀句子，看圖片，然后從所給的兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)把句子補(bǔ)充完整。 （1）指著第項(xiàng)說：“看圖片讀句子?！? （2）指著文字框說：“只有一個(gè)文字框是正確的?！备嬖V學(xué)生必須選擇正確的文字框。 （3）重復(fù)以上步驟完成其他五項(xiàng)。 4. Summarize after the class Period 7 【教學(xué)內(nèi)容】 單元檢測 【教學(xué)目標(biāo)】 1．復(fù)習(xí)第一課句型，單詞。 2．通過單元檢測，檢查學(xué)生對本課知識的掌握情況。 【教學(xué)重點(diǎn)】 單元檢測 【教學(xué)難點(diǎn)】 講解題目要求 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試卷， 錄音機(jī)

25、 【教學(xué)過程】 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞。 b. 認(rèn)讀Uncle Booky’s blackboard中的句型。 2． 進(jìn)行單元檢測 a．聽錄音，完成聽力部分練習(xí)。 b．完成筆試部分練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和應(yīng)試能力 3. Summarize after the class Period 8 【教學(xué)內(nèi)容】 針對檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．針對檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 2．練習(xí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容，鞏固知識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 講解試卷，復(fù)習(xí)本課知識 【教學(xué)難點(diǎn)】 講解試卷 【教學(xué)準(zhǔn)備】試卷，卡片 1．Rhyme *播放課件，請生一起說歌謠。 *復(fù)習(xí)歌謠中的單詞，并伴隨動作表演出來。 *兩人一組說唱并表演歌謠。 2. Review 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 *跟隨課件復(fù)習(xí)本課知識。 3． Homework: 利用卡片復(fù)習(xí)單詞。 4． Homework: Listen to Unit Five 5. Summarize after the class