《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊 第八學(xué)習(xí)主題 5 封建帝國危機(jī)學(xué)案(無答案) 川教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊 第八學(xué)習(xí)主題 5 封建帝國危機(jī)學(xué)案(無答案) 川教版(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、封建帝國的危機(jī)
課題
課型
使用者
上課時(shí)間
14課 封建帝國的危機(jī)
新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與理解
概括清朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn),理解封建帝國出現(xiàn)危機(jī)和清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因及其影響。
能力與方法:
通過自主學(xué)習(xí),小組討論,教師引導(dǎo),學(xué)生展示,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析歷史現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)“康乾盛世”的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盛世局面的出現(xiàn)是當(dāng)時(shí)統(tǒng)一多民族國家的鞏固和強(qiáng)大的結(jié)果,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)國家統(tǒng)一、社會(huì)的安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。通過對(duì)“閉關(guān)鎖國”政策后果的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到,人類的科學(xué)文化總是在
2、相互交流中發(fā)展的,若脫離交流,就會(huì)被世界潮流所拋棄。
重點(diǎn)
“康乾盛世” “閉關(guān)鎖國”政策
難點(diǎn)
清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因及其影響。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
(一)、自學(xué)課文 閱讀教材七年級(jí)下冊《封建帝國的危機(jī)》課文(課前完成,并將重要的知識(shí)點(diǎn)在書本上用鉛筆標(biāo)記出來)。
(二)知識(shí)體系
封建帝國的危機(jī)
1:什么是“康乾盛世”?(把握三個(gè)要點(diǎn):時(shí)間,哪幾個(gè)皇帝,主要表現(xiàn))
2:經(jīng)濟(jì)繁榮的主要表現(xiàn):(農(nóng)業(yè),手工業(yè),商業(yè))
3:“康乾盛世”走向衰落的原因:
盛世與危機(jī)
閉關(guān)鎖國
1:清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因:
2:具體表現(xiàn)有:
3、
3:閉關(guān)鎖國政策經(jīng)歷的變化:
4:閉關(guān)鎖國政策的影響:
*5:閱讀教材最后一段,談?wù)勀銓?duì)清朝統(tǒng)治者做法的認(rèn)識(shí)?
二)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)
1:清朝 時(shí)期,經(jīng)濟(jì)繁榮,國力強(qiáng)盛,史稱“ ”盛世。
2:康乾時(shí)期的制瓷中心 生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。
3:康乾時(shí)期 的絲織生產(chǎn)超過了蘇州和杭州,成為新興的絲織中心。
4:乾隆年間,清政府只準(zhǔn)開放的對(duì)外通商口岸是 。
(三)自學(xué)疑難摘要:
4、
組長檢查,并給預(yù)習(xí)情況評(píng)等級(jí)。等級(jí)為
二、合作探究
:(一)預(yù)習(xí)交流
1.新課導(dǎo)入,提示目標(biāo)
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,互相補(bǔ)充。并根據(jù)老師安排向全班展示本組學(xué)習(xí)成果。
3.組內(nèi)探討各自的疑問,形成初步的解決方案?! ?
(二)布置展示任務(wù),組內(nèi)合作交流,共同準(zhǔn)備
請(qǐng)根據(jù)老師安排的任務(wù),組內(nèi)合作完成任務(wù),并向全班展示本小組的成果
教師預(yù)設(shè)問題:1:“康乾盛世”經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國力強(qiáng)盛的原因?
2:舉出唐朝對(duì)外交流的史實(shí)
5、和清朝閉關(guān)自守的表現(xiàn),然后對(duì)比唐朝對(duì)外開放和清朝閉關(guān)鎖國所產(chǎn)生的不同后果?
3:教材學(xué)習(xí)測評(píng)第2題。
三、展示提升
(一)隨機(jī)抽小組進(jìn)行展示
(二)師生點(diǎn)評(píng)展示情況
通過其它小組的展示和師生點(diǎn)評(píng),你有什么收獲?
(三)知識(shí)整理。
通過以上學(xué)習(xí),你在預(yù)習(xí)中遇到的問題解決了嗎?如果還有問題,請(qǐng)記下來,并立即向老師或同學(xué)提出來,并弄清答案。
四、反饋與檢測
閱讀下列材料:(以下是馬克思對(duì)清朝康乾時(shí)期執(zhí)行閉關(guān)鎖國政策的評(píng)價(jià))
一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的大帝國,不顧時(shí)勢,安于現(xiàn)狀,人為地隔絕于世,并因此竭力以天朝盡善盡美的決斗中幻想自欺。這樣一個(gè)帝國最后要在一場殊死的決斗中被打跨。在這場決斗中,陳腐世界的代表是激于道義,而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了賤買貴賣的特權(quán),這真是一種任何詩人想也不敢想的一種奇異的對(duì)聯(lián)式悲歌。
請(qǐng)回答:
(1) 根據(jù)材料,馬克思對(duì)清朝康乾時(shí)期執(zhí)行閉關(guān)鎖國政策作了怎樣的評(píng)價(jià)?
(2)你如何認(rèn)識(shí)清政府的閉關(guān)鎖國政策?
組長檢查,并給反饋與檢測情況評(píng)定等級(jí)。等級(jí)為
課后反思