《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 西師大版(2014秋)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 教學(xué)手段 講授和練習(xí)法 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。讓學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，能夠正確運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 過程與方法： 通過問題引導(dǎo)法、練習(xí)法、自學(xué)輔導(dǎo)法，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 重點(diǎn) 小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算的法則和順序 難點(diǎn) 計(jì)算小數(shù)乘除法時(shí)，其積或商小數(shù)點(diǎn)的確定。運(yùn)用定律

2、和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 1.談話引入。 師：請(qǐng)同學(xué)們談一談，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生談收獲和感受。 2.導(dǎo)入新課。 師：這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)。 板書課題：總復(fù)習(xí) 小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算 （二）探究新知： 一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。 1.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，在小數(shù)的乘法和除法的章節(jié)里，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2.指名匯報(bào)。 3.學(xué)生匯報(bào)后，課件展示：小數(shù)乘除法計(jì)算法則、小數(shù)乘法、小數(shù)除法、積的近似值、商的近似值、循環(huán)小數(shù)…… 4.問：怎樣計(jì)算小數(shù)乘除法？小數(shù)乘除法的計(jì)算方法

3、與整數(shù)乘除法的計(jì)算方法有哪些地方相同和不同？ （1）學(xué)生回憶、交流。 （2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)有： ①引導(dǎo)學(xué)生回答小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，重點(diǎn)比較小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的計(jì)算法則有什么不同。 ②提醒學(xué)生注意在積或商中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)。比如積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)位。 5.鞏固練習(xí)。 完成102頁(yè)第1題。 （1）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。 （2）指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，集體訂正。 二、復(fù)習(xí)積或商的近似數(shù) 1.問：在小數(shù)乘、除法計(jì)算中，怎樣求積或商的近似值？ 學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要注意求積或商的近似值是在計(jì)算出積或商后，再用“四舍五入”法求近似值。 2問：

4、在哪些情況下需要求積或商的近似值？ （1）學(xué)生回顧求積或商的近似數(shù)的情形，思考在什么情況下需要求積或商的近似數(shù)。 （2）同伴互相說說自己的想法:求積或商的近似值有兩種情況，一是題目有明確要求；二是根據(jù)實(shí)際需要。 3.問：什么是循環(huán)小數(shù)？ 聽取學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)是指小數(shù)部分的一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。 1. 鞏固練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立完成102頁(yè)第2題。 （1）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。 （2）指名匯報(bào)，并說說是如何保留小數(shù)的 （3）訂正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤 三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算 1.問：整數(shù)加法和乘法有哪些運(yùn)算定律？ 2.問：這些運(yùn)算定律

5、在小數(shù)混合運(yùn)算中，能否運(yùn)用呢？ 3.鞏固練習(xí)。 完成103頁(yè)第3題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）反饋匯報(bào)，并說一說在運(yùn)算中，運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律。 四、復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算 1.問：四則運(yùn)算指的是哪些運(yùn)算？ 2.問：在四則混合運(yùn)算中，第1級(jí)運(yùn)算指的是什么？第2級(jí)運(yùn)算指的又是什么運(yùn)算？ 3.問：小數(shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？ 1. 鞏固練習(xí)。 完成103頁(yè)第4題。 （1）先讓學(xué)生說一說每一題的運(yùn)算順序。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 （3）反饋匯報(bào)，集體訂正。 （三）課堂小結(jié) 問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你有哪些收獲？ ①小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算。復(fù)習(xí)了小

6、數(shù)乘除法的意義、計(jì)算法則。 ②小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。 ③進(jìn)一步掌握了近似數(shù)的保留方法及循環(huán)小數(shù)知識(shí)。 ④復(fù)習(xí)了利用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。 （四）布置作業(yè) 完成練習(xí)十七的第7、8、9題 教 后 反 思 本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下回顧和鞏固了本冊(cè)書所學(xué)的小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)是： 第一、整節(jié)課的教學(xué)采用了“提問——思考——解答——練習(xí)”的模式進(jìn)行。根據(jù)教材內(nèi)容，教師設(shè)置了有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生根據(jù)所提的問題，回顧所學(xué)知識(shí)，思考交流問題的答案。使學(xué)生在思考交流中，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了整理，再通過練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成能力。 第二、通過學(xué)生的自主的對(duì)比復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。如在教學(xué)小數(shù)乘除法計(jì)算法則時(shí)，讓學(xué)生把小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法進(jìn)行比較，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生找出了小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法之間的聯(lián)系，使兩者之間形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。