《綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計 上傳: 周衛(wèi)華 更新時間：2011-9-26 10:55:57 【教材分析】 《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》是人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元的綜合探究課。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學(xué)內(nèi)容之一。 【學(xué)情分析】 本課的學(xué)科知識與高一學(xué)生的實際生活距離遠(yuǎn)了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設(shè)計怎樣的問題情境，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)接近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的熱情就十分重要。本課在教學(xué)設(shè)計中盡可能做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計和展開課堂教學(xué)，將生活主題與學(xué)科知識較好地結(jié)合起來，更好地實現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。 【三維目標(biāo)】 知識目標(biāo)：了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)。 能力目標(biāo)：通過搜集資料、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整合信息的能力；探究相關(guān)知識，提高學(xué)生將來就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)取向，使學(xué)生深切認(rèn)識誠實勞動、合法經(jīng)營、銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、誠實守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值。 2、感受就業(yè)、創(chuàng)業(yè)艱辛和勞動的光榮，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準(zhǔn)備。 【教學(xué)重點難點】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質(zhì)能力。 【課前準(zhǔn)備】 把學(xué)生分成若干個小組，調(diào)查、收集、整合、分析相關(guān)信息，得出結(jié)論。第一組：搜集有關(guān)我國當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)政策的信息。第二、三組：準(zhǔn)備辯論會材料，比較打工就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點。第四組：利用課余時間排練小品“招聘”，了解求職相關(guān)知識。 【教學(xué)方法】小組合作學(xué)習(xí)法、收集信息法、討論法、案例分析法、現(xiàn)場操作法 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業(yè)競爭日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每個人值得思考和探索的問題。今天，我們就圍繞這個問題展開討論，為今后走上社會找到適合自己的工作做一些準(zhǔn)備。 一、就業(yè)形勢與就業(yè)政策篇 探究一：〖關(guān)注社會、聚焦現(xiàn)實〗瞧一瞧 我國當(dāng)前的就業(yè)形勢 第一組用ppt展示有關(guān)我國當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)政策的有關(guān)信息。 材料一：2010年國家公務(wù)員考試人數(shù)突破160萬。競爭激烈的職位報名和招錄比超過4200∶1，而有部分職位報考人數(shù)寥寥，報錄比低于3∶1。 材料二：某市人才招聘會現(xiàn)場照片 材料三：2009年，610萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生要找工作，2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有100萬和150萬人沒找到工作。 招聘會現(xiàn)場照片給學(xué)生強烈的震撼。上述材料更加深了對上節(jié)課我國當(dāng)前就業(yè)形勢的理解。我國當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻！就業(yè)現(xiàn)狀告訴我們必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。 探究二：了解我國的就業(yè)政策 第一組學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢，用ppt展示：現(xiàn)階段我國就業(yè)工作的方針是“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”相結(jié)合。 中共十六大把到2020年實現(xiàn)比較充分的社會就業(yè)確定為全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)之一。在總結(jié)各地實踐經(jīng)驗和借鑒國際做法的基礎(chǔ)上，中國已初步形成有中國特色積極就業(yè)政策的基本框架。 黨的十七大提出，要“實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過活生生的材料以小見大，感受嚴(yán)峻的就業(yè)的形勢，端正就業(yè)態(tài)度。同時，看到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，樹立就業(yè)信心。 二、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)篇 探究三：說一說 你的職業(yè)理想是什么？ 老師課前準(zhǔn)備一些卡片，課堂上發(fā)給學(xué)生填寫職業(yè)理想并說出自己的理由。將學(xué)生的職業(yè)理想大致劃分兩大類:一類為競聘就業(yè)者，一類為自主創(chuàng)業(yè)者。 探究四：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的比較 師:就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進(jìn)行的活動（找飯碗）。創(chuàng)業(yè)是指勞動者自己進(jìn)行個體經(jīng)營或創(chuàng)辦企業(yè),合法經(jīng)營。（造飯碗）。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們等飯碗還是找飯碗或造飯碗？ 生答:當(dāng)然是找飯碗或造飯碗！ 〖互動辯論、思維活躍〗 辯一辯：打工就業(yè)好還是自主創(chuàng)業(yè)好 正方（第二組）：打工就業(yè)比自主創(chuàng)業(yè)好 反方（第三組）：自主創(chuàng)業(yè)比打工就業(yè)好 學(xué)生辯論得出以下結(jié)論： 打工就業(yè)的優(yōu)點：無需啟動資金；收入較穩(wěn)定；工作更清閑；風(fēng)險更小等。缺點：只能解決自己的工作；高收入的可能性較?。患s束多，自由少等。 自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點：既可以為自己找出路，又可為他人解決就業(yè)；可能帶來更高的收入，獲得較大的成就感；工作時間可自由安排、可以充分發(fā)掘自己潛能,完善自我等。 缺點：要承受較高的風(fēng)險，也可能一敗涂地；大多從每一件繁瑣、艱難的小事做起；有要足夠的啟動資金等。 教師總結(jié)：要成功就業(yè)，每個勞動者還必須發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，破除與社會主義市場經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的舊思想、舊習(xí)慣，樹立正確的擇業(yè)觀念，走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開拓新的生活。 設(shè)計意圖：通過辯論充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)的精神。 探究五：打工就業(yè)的應(yīng)聘者應(yīng)備哪些素質(zhì)和求職技巧？ 〖現(xiàn)場模擬、參與平臺〗小品《我想要個job》 由第四組的學(xué)生準(zhǔn)備招聘廣告和現(xiàn)場模擬。 招聘啟事:外資公司境內(nèi)控股登入江西南昌，為了更好的拓展海外市 場，本公司急需招聘一批人才。年齡20-48歲，懂多國語言、有對外銷售經(jīng)驗者優(yōu)先。底薪：生產(chǎn)主管6000元；業(yè)務(wù)員1200元。 由三個學(xué)生來模擬：招聘者、素質(zhì)較差的應(yīng)聘者甲及素質(zhì)較好的應(yīng)聘者乙。 小 品《我想要個job》 （在門口放一紙團(tuán)） 應(yīng)聘者甲：（衣衫不整、上扣接下眼，上前緊握考官的手）親愛的老總，您好！ 考官：你好，請問你來應(yīng)聘什么職位？ 應(yīng)聘者甲：我來應(yīng)聘業(yè)務(wù)主管。 考官：請問你是什么學(xué)歷？ 應(yīng)聘者甲：算是大專吧。 考官：作為生產(chǎn)主管，就是要使企業(yè)效率最大化，你能為公司出一點子“生產(chǎn)一種穩(wěn)賺不虧的產(chǎn)品”嗎？ 應(yīng)聘者甲：能呀，怎么不能呢。做豆腐最安全啦！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐腦，做薄了是豆腐皮，做沒了是豆?jié){，放臭了是臭豆腐，穩(wěn)賺不虧！ 考官：（表情很驚訝）??！那你懂英語嗎？ 應(yīng)聘者甲：懂，肯定懂呀！ 考官：請用英語表達(dá)這樣一個情境對話：如果你走路時不小心與一位外商撞在一起，你會怎么說？我們來演演。 （考官與應(yīng)聘者甲表演對話） 應(yīng)聘者甲：（應(yīng)聘者甲撞了一下考官）i am sorry. 考官：i am sorry too . 應(yīng)聘者甲：i am sorry three . 考官：what are you sorry for ? 應(yīng)聘者甲：i am sorry five . 考官：(無語狀)好了，我們的面試到此結(jié)束，你另謀高就吧。 應(yīng)聘者甲：?。ㄟ呑哌叢恍家活櫂樱┯惺裁戳瞬黄?，哼！ 考官：（大聲叫）下一位！ 應(yīng)聘者乙：（衣衫整潔，系著領(lǐng)帶，自信地走向考官，看到地上的紙團(tuán)撿起丟進(jìn)紙婁）考官好！ 考官（看到應(yīng)聘者乙這一舉動點了點頭）：你好，請問你來應(yīng)聘什么職位？ 應(yīng)聘者乙：我來應(yīng)聘業(yè)務(wù)主管。 考官：請問你是什么學(xué)歷？ 應(yīng)聘者乙：大學(xué)本科。 考官：作為生產(chǎn)主管，就是要使企業(yè)效率最大化，你能為公司出一點子“生產(chǎn)一種穩(wěn)賺不虧的產(chǎn)品”嗎？ 應(yīng)聘者乙：我認(rèn)為這個世界上不存在一種穩(wěn)賺不虧的產(chǎn)品，因為信息是萬變的，如果硬要說有，那我認(rèn)為只有重視產(chǎn)品的質(zhì)量誠信經(jīng)營、依靠先進(jìn)的技術(shù)提高效率、降低成本、不斷創(chuàng)新。做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我廉、人廉我轉(zhuǎn)，才能在市場競爭中立于不敗之地。 考官：（表情很滿意）嗯，不錯。那你懂英語嗎？ 應(yīng)聘者乙：不能說很懂但基本的交流是可以的。 考官：請用英語表達(dá)這樣一個情境對話：如果你走路時不小心與一位外商撞在一起，你會怎么說？我們來演演。 （考官與應(yīng)聘者乙表演對話） 應(yīng)聘者乙：（應(yīng)聘者乙撞了一下考官）i am sorry. 考官：i am sorry too . 應(yīng)聘者乙：welcome to nancang. my name is .this is my namecard . my company is a very good company. welcome to visit my company .i believe you’ll surely be content with my company. wish to cooperate with my company ,i am trouble with you, too. (歡迎您來到南昌，我叫，這是我的名片。歡迎您來我公司參觀，我相信您一定會對我公司滿意的，那么希望您與我公司合作！打擾您了，再次說聲對不起！) 考官：(表情非常滿意）好，恭喜你，你被我公司錄用了！ 應(yīng)聘者乙：（向考官鞠躬）謝謝您對我的信任，我一定努力做好我的工作！ 學(xué)生表演完畢,掌聲鼓勵。 評一評:如果你是主考官，你會錄聘他們嗎？請說說你的理由。你覺得應(yīng)聘者應(yīng)備哪些素質(zhì)和求職技巧？ 學(xué)生討論歸納應(yīng)聘者具備的素質(zhì)：良好的政治思想素質(zhì)；豐富的專業(yè)知識和技能素質(zhì)；較強的溝通能力和適應(yīng)能力；良好的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神；良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；良好的道德修養(yǎng)講求誠信等等。 教師歸納：在求職過程中，除了自信、良好的表達(dá)能力、過硬的專業(yè)知識之外，誠懇的態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力、人際交往和溝通能力、學(xué)習(xí)能力等都是招聘單位非?？粗氐姆矫?。同學(xué)們可以從現(xiàn)在開始有意識的培養(yǎng)自己這些方面的能力。 設(shè)計意圖：通過小品中甲乙的鮮明對比，使學(xué)生認(rèn)識到銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)，誠實守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值。明白成功的應(yīng)聘者應(yīng)具備的素質(zhì)和求職技巧。 探究六：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 〖與企業(yè)家對話〗學(xué)一學(xué) 觀看名人馬云創(chuàng)業(yè)視頻 通過觀看視頻更能給學(xué)生直觀的沖擊，馬云創(chuàng)業(yè)過程中的困難、挫折及其堅韌不拔、勇于重新、積極進(jìn)取，更加深刻感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。 學(xué)生觀看視頻，討論歸納自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)：善于夢想；勇于冒險；敢于創(chuàng)新；永不言??；綜合素質(zhì)或?qū)ｍ椉寄?；?jīng)營管理和領(lǐng)導(dǎo)能力；誠信勞動，合法經(jīng)營…… 教師小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)不僅可以給自己造飯碗，而且可以給更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。但自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者也是一個巨大的挑戰(zhàn)。它要求創(chuàng)業(yè)者必須具備勇敢自信、謙虛大度、有強烈的職業(yè)意識、有自己獨到的想法、有靈活的思想、不感情用事、善于聽取他人意見等素質(zhì)。因此，自主創(chuàng)業(yè)還有利于勞動者充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)自我完善，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有更深的了解，汲取創(chuàng)業(yè)智慧，給自己今后很好創(chuàng)業(yè)訂立目標(biāo)，使其從現(xiàn)在開始嚴(yán)格要求自己。 探究七：放飛理想 為了實現(xiàn)你的職業(yè)理想，從現(xiàn)在起你應(yīng)做那些準(zhǔn)備? 學(xué)生在卡片上職業(yè)理想后面填寫應(yīng)做那些準(zhǔn)備。 生：我的職業(yè)理想是開一個大公司，做ceo。為此，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，強健體魄。向馬云學(xué)習(xí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗……。（掌聲） 請學(xué)生當(dāng)堂宣讀自己的職業(yè)理想及該做哪些準(zhǔn)備，之后將卡片貼在事先準(zhǔn)備好的大彩紙上。 〖教后小結(jié)、思想提升〗 教師寄語：機(jī)會永遠(yuǎn)眷顧有準(zhǔn)備的人！我們今天所做的一切都是為將來做準(zhǔn)備。希望同學(xué)們從小努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，為實現(xiàn)你的職業(yè)理想而努力奮斗！ 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神，并懂得從現(xiàn)在開始嚴(yán)格要求自己，為明天的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)做扎實的準(zhǔn)備。 組織學(xué)生齊唱歌曲《超越夢想》，在歌聲中結(jié)束本課。 【經(jīng)驗總結(jié)、效果評價】 新課改重視加強實踐活動，綜合探究課是教材的實踐環(huán)節(jié)，是教材的不可或缺的有機(jī)組成部分。 這是2009年江西省思想政治優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎的教學(xué)設(shè)計。本課以新課程改革理念為指導(dǎo)，通過設(shè)計關(guān)注社會、聚焦現(xiàn)實；現(xiàn)場模擬、參與平臺；互動辯論、思維活躍；教后小結(jié)、理論提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿補充資料卡、提出探究問題、分析問題，到提出新的開放式的問題，并留下學(xué)生進(jìn)一步思索空間的邏輯順序，以爭取達(dá)到教學(xué)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生唱響主旋律。