《三年級上冊數(shù)學教案- 《用一位數(shù)除》滬教版（2015秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊數(shù)學教案- 《用一位數(shù)除》滬教版（2015秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用一位數(shù)除 教學目標 1. 知識目標： 通過生動現(xiàn)實情景及具體操作活動，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計算方法。 2. 能力目標： 理解除法的算理，正確掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計算方法。能夠利用乘法與除法的關系來驗算除法計算的結果。 3. 情感目標: 使學生感受到數(shù)學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。 教學過程 一、情景引入，激發(fā)興趣： 一天小胖捧來71支鉛筆，對小巧、小亞、小丁丁說：“我們來平均分這些鉛筆吧?！? 小亞：“4的乘法口訣最大才到四九三十六，怎么算？” 小胖：“那就全部拆散，一支支分。” 小巧：“太麻煩，還有什么好辦法嗎？” 師：“確實太麻煩

2、，同學們還有什么好辦法來分71支鉛筆嗎？” ［創(chuàng)設情景，為學生營造有趣的、愉快的、輕松的學習環(huán)境。］ 二、具體操作，探究新知： 1.出示例題：71支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？ 生列算式： 71÷4= 1) 四人一組小棒操作，師巡回參與討論。 2) 生在實物投影上演示操作過程。 3) 板書： 71÷4=17…….3 40÷4=10 31÷4=7…….3 4) 師：還有不同的算法嗎？（將學生想出的各種算法列出） 5) 討論比較：哪種分法最簡便？ 小結：“先分成捆的，再分單個的”這種方法簡便　 ［

3、在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生四人一組，親自動手分一分，從而獲得直接的體驗，為理解除法的算理打下基礎，為豎式的引入埋下伏筆。］ 2.豎式的引入： 在同學們充分領悟了例題算法的基礎上，導入豎式 （板書） 71÷4=17……3 40÷4=10 31÷4=7……3 7 1 0 1 7 4 7 1 4 7 1

4、4 0……………10×4 4 3 1 3 1 2 8……………7×4 2 8 3……………余數(shù) 3 觀察總結豎式的計算過程： 1）商 2）乘 3）減 4）落 （商：在被除數(shù)的十位上商1 乘：1×4=4 減：7-4=3 落：落下個位的1，與十位的余數(shù)組成31；商：在被除數(shù)的個位商7 乘：7×4=28

5、減：31-28=3 落：落下個位的3，3〈 7 ，是余數(shù)） ［這一環(huán)節(jié)，指導學生把橫式與豎式相聯(lián)系，讓學生仔細觀察豎式的計算過程，總結出除法豎式計算的步驟。］ 3.鞏固練習： 1）豎式計算： 91÷7= 51÷3= 81÷6= 76÷7=10……6（探究：為什么個位商0？） 1 0 ………….0不能漏寫 7 7 6 7 6

6、 0 ……. 可以省略 6 ［在學習了除法豎式的簡便寫法后，不要規(guī)定必須使用簡便寫法，應該讓學生自己選擇。］ 2）請你來當小老師： （ 說出錯處，并訂正） 1 1 1 1 1 2 6 7 5 4 9 2 6 6 4 4 5 8 6 4 6 4 1 5

7、 5 4 8 6 8 9 0 3）練一練：P26 三、自主學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)則： 試一試：怎樣用豎式計算28÷9？ 總結：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，要看前兩位，除到哪一位，商就寫在那一位上。 ［通過學習表內除法的豎式表示，使學生感受到豎式是除法計算的通法，它可以計算至今為止所學的所有除法問題。］ 四、利用關系,進行驗算: 1.將P27主題圖投影到黑板上：一道題算出了三個不同的答案，怎么判斷哪個答案是正確的？ 2.學生自主探究，得出驗算方法。 交流驗算方法。 利用乘除法關系，進行驗算：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù) 總結：可以這樣驗算：先看余數(shù)。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，答案錯；如果余數(shù)小于除數(shù)，再看商×除數(shù)＋余數(shù)是否＝被除數(shù) 練一練：P27 ［激發(fā)學生的興趣并給足學生思考的時間，使他們在自主探究的基礎上得出不同的驗算方法。］ 五、體驗收獲，激勵評價： 這節(jié)課你學會了什么新本領？ 1.計算方法：從被除數(shù)的最高位開始除，除到哪一位就把商寫到哪一位上面。每次得到的余數(shù)必須比除數(shù)小。 2.除法的計算步驟：商、乘、減、落 3.檢驗計算結果是否準確。