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單元知識點(diǎn)：新聞知識 【名著導(dǎo)讀】《紅星照耀中國》 名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》 藤野先生閱讀題 一、探究樂園 1.文章是按什么順序來組織材料的？變換了幾個(gè)地點(diǎn)？ 明確：文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來組織典型材料的 明確：變換了三個(gè)地點(diǎn)：①“我”在東京；②“我”在仙臺；③“我”離開仙臺后 2.“東京也無非是這樣”有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：起句劈空而來，將文意引入東京，“無非”，“只不過”的意思，表露了對東京的失望之情。作者滿懷熱望來到東京，抱著“我以我血薦軒轅”的救國救民的志向、抱負(fù)來到東京，而東京只不過是這樣，叫人大失所望。其次，引出下文的描寫。第三，與第三段“到別的地方去看看，如何呢?”呼應(yīng)，埋下伏筆。因此，這一句是寓新奇于平淡的傳神之筆，具有劈空抓來，就勢擲去的藝術(shù)力量。 3.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了”一句運(yùn)用了哪些修辭方法，有怎樣的表達(dá)效果？ 明確：用兩個(gè)貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動(dòng)形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮。“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皩?shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對他們的極端憎惡的感情。 5.作者是怎樣抓住主要特征來描寫清國留學(xué)生的形象？ 明確：作者抓住清國留學(xué)生的主要特征——將長辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。 6.第一部分的主要內(nèi)容是什么？它在全文中具有怎樣的作用？ 明確：寫“我”在見到藤野先生之前，在東京的所見所感，以及離開東京到仙臺求學(xué)的原因。內(nèi)容看似與寫藤野先生無關(guān)，實(shí)際上從側(cè)面反映了魯迅不愿與清國留學(xué)生同流合污的愛國主義思想。他離開了東京，前往仙臺，這為與藤野先生的相識埋下了伏筆。 7.這篇文章既然重點(diǎn)寫藤野先生，從文章內(nèi)容上看，寫清國留學(xué)生的所作所為；日本“愛國青年”的所作所為，似乎與藤野先生無大關(guān)系，認(rèn)真思考，這些內(nèi)容與敘寫藤野先生有何關(guān)系？ 明確：本文記敘抒情的對象是藤野先生，但在五千字的文章里，正面寫藤野先生的不過兩千字，其余文字表面看來與藤野沒大關(guān)系，但實(shí)際上“形斷意連”，筆筆都是為了襯托藤野先生?？傮w來看，作者寫清國留學(xué)生和日本“愛國青年”，是在寫與藤野相識、相交、相別的社會(huì)背景。 8. “大概是物以希以貴罷”一句如何理解？ 明確：“大概”有猜測、估計(jì)之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它與句末的“罷”合用，更加強(qiáng)了不敢肯定的語氣?！拔镆韵橘F”從字面上看是仙臺“還沒有中國學(xué)生”，魯迅當(dāng)算第一個(gè)。但這不是受優(yōu)待的根本原因。作者用“大概”一詞詼諧而含蓄地猜測其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和對中國留學(xué)生的友好之情。 9.你對“居然睡安隱了”中的“居然”怎么理解？ 明確：“居然”表示出乎意料之外，竟沒有想到的意思。該詞前面寫的內(nèi)容是說明這個(gè)客店的居住條件差，蚊蟲多，晚上難以安睡，而作者采用了防護(hù)措施，竟出乎意料之外地睡得安穩(wěn)，表達(dá)了作者以不好的生活環(huán)境并不在意，這種態(tài)度說明作者的生活上的刻苦精神，用“居然”一詞，還加強(qiáng)了整個(gè)句子的幽默感。 10. “他們也何嘗不酒醉似的喝采”中的“何嘗”與“不”連用，起到了怎樣的表達(dá)效果？ 明確：“何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣來加強(qiáng)肯定，說明“他們”無一例外地是這樣的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對反動(dòng)派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 二、探究樂園 1.魯迅到仙臺后，受到了哪些優(yōu)待？這能說明什么問題？ 明確：受到的優(yōu)待是“不收學(xué)費(fèi)”，“幾個(gè)職員還為我的食宿操心”。這段生活情況的描寫反映了中日人民的友好情誼，又隱約讓人感受到弱國國民的辛酸，這是作者強(qiáng)烈的民族自尊心的反映。這段生活情況的描寫為下文中要寫藤野先生的高貴品質(zhì)埋下了伏筆。這段生活情況的描寫將作者在生活上的刻苦精神與東京“清國留學(xué)生”的醉生夢死的生活形成了鮮明的對比。 2.作者在和藤野先生的交往中，著重記敘了哪幾件事情，表達(dá)了作者怎樣情感，贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)？ 明確：作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個(gè)典型事例 ① 寫藤野先生為“我”添改講義 表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度 ② 寫藤野先生為“我” 糾正解剖圖 表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心嚴(yán)格要求的工作作風(fēng) ③ 寫藤野先生關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí) 表現(xiàn)了先生的正直無私，真摯誠懇的工作精神 ④ 寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳 表現(xiàn)了先生的探索研究，實(shí)事求是的精神 ⒋作者在仙臺不僅感受到了同學(xué)和老師對他的關(guān)心，也遇到了兩件對他刺激極大的事，這兩件事是什么？它們產(chǎn)生了怎樣的影響？ 明確：寫了“匿名信”和“看電影”這兩件事。這兩件事對探索救國救民之道的魯迅刺激很大。匿名信事件既用寫匿名信者的卑劣行為來反襯藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強(qiáng)民的斗爭精神。“看電影事件”更深深地刺激了魯迅。他極為沉痛而憤慨地寫道：“中國是弱國……也無怪他們疑惑?！庇眠@樣的反語來表達(dá)作者的自尊心所受到的挫傷，思想上所受到的極大的震動(dòng)，以及改變的志向，棄醫(yī)學(xué)文的決心。魯迅的這種將個(gè)人的志愿與祖國的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛國主義精神的充發(fā)體現(xiàn)。 上述兩件事，尤其是后一件事情是魯迅決心離開仙臺，棄醫(yī)學(xué)文的根本原因。同時(shí)，也給下文寫與藤野先生的惜別作了鋪墊。 ⒌作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼。 明確：藤野先生聽說“我”不學(xué)醫(yī)，并要離開仙臺，甚感“悲哀”、“凄然”，他“嘆息”，并贈(zèng)照題辭“惜別”，還希望“我”回贈(zèng)照片，并常來信告訴他狀況。這些記敘和描寫將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動(dòng)具體地反映出來。先生對魯迅這種毫無民族偏見的深情，魯迅是終生難忘的。 二、品讀軒。 ⒈“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”這句話如何理解？ 明確：這是對藤野先生的最高評價(jià)，說明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。這樣既突出了藤野先生精神境界的高尚，又使藤野先生的形象在前文敘述的基礎(chǔ)上得到了升華，臻于完美。 2. “似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來”中的“似乎”有什么表達(dá)作用？ 明確：“似乎”表明并未真地出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，從而強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念之情。 ⒊“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字”一句表達(dá)了作者怎樣的決心？ 明確：作者決心以筆作刀槍和反動(dòng)勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和作者的愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的斗爭融合在一起的結(jié)尾，概括了全文中心，深化了主題，加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。 3、棄醫(yī)從文的原因：匿名信事件——個(gè)人與祖國尊嚴(yán)受到侵犯 看電影事件——思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷 回憶我的母親 1、第一段的作用 內(nèi)容：第一段開篇點(diǎn)題，表明文章主要內(nèi)容，作者懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。 結(jié)構(gòu)：“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞一生”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用，“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，又自然的引出下文。 2、母親具有哪些品質(zhì)，結(jié)合文章進(jìn)行分析。 勤勞樸實(shí)：天不亮就起床，整日勞碌，一生不曾脫離勞動(dòng)，老了不輟勞作。（第4、5、13段） 聰明能干：桐子榨油來點(diǎn)燈，飯食有滋味（第6、12段） 寬厚仁慈：任勞任怨，沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。（第七段） 堅(jiān)強(qiáng)不屈：家庭遭遇不幸時(shí)不灰心（第4、8段） 有遠(yuǎn)見、勇于反抗：送子讀書（第9段） 樸素的階級意識、深明大義：同情貧苦人民，支持革命（第10、12段） 3、第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活?！辟p析這句話。 突出了母親吃苦耐勞、深明大義，盼望革命能夠成功的崇高美德，表現(xiàn)出兒子對母親的敬佩感激之情。 4、作者感謝母親的原因有哪些？(母親對“我”的教育和影響包括哪幾個(gè)方面？) ?“給教我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”。?“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”。?“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。這些都是作者回憶母親的根本原因。 5、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。 直抒胸臆，兩個(gè)“永遠(yuǎn)”，語言平實(shí)，感情濃烈，寫出了母子之間不言而喻的一片深情。 6、第12段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？ “竟”字表達(dá)了作者因?yàn)闆]有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。 7、作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動(dòng)人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。 運(yùn)用設(shè)問句，發(fā)人深思，使兩者結(jié)合起來。愛母親就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠快的的生活”，只有這樣才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親，為此作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到” 8、如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。 母親是千千萬萬勞動(dòng)者中的普通一員，正是像母親這樣具有崇高美德的千萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了，和創(chuàng)造著人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的，作者把對母親的熱愛，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨和對人民無限忠誠的高度，進(jìn)一步深化了文章主題。 9、“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒?！敝械摹斑@”指“我”在家庭中飽嘗艱苦。 10、“這是我能做到的，一定能做到的。”這兩句話能不能并作為“這事我一定能做到的”？ 不能，這兩句話用“能”“一定能”表達(dá)了作者無比堅(jiān)定的信心，收束有力，如果并作為一句話，則不足以表達(dá)作者堅(jiān)定的信心。 11、文章倒數(shù)第二段表達(dá)了哪幾層意思？ ?悼念母親的離去?對母親的高度評價(jià)?決心盡忠革命事業(yè) 12、文中談到“無法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么？ “無法補(bǔ)救的”指在母親去世前未能見母親一面；“能做到的”指“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。 13、文章14、15段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 運(yùn)用議論的表達(dá)方式，不僅高度評價(jià)了母親對“我”的教育與影響，而且抒發(fā)了“我”愛母親的思想情感。 14、“愿母親在地下安息！”在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是深沉的抒情。 11