《七年級(jí)生物上冊(cè) 環(huán)境對(duì)生物的影響導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 環(huán)境對(duì)生物的影響導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、環(huán)境對(duì)生物的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2、舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 3、體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)和重點(diǎn) 重點(diǎn)：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)：形成保護(hù)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。 學(xué)習(xí)過程： 一、情境引入： 魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對(duì)調(diào)，結(jié)果會(huì)怎樣？ （從而引出“環(huán)境”的概念。） 學(xué)生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。 二

2、、自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究非生物因素對(duì)生物的影響 1、 自學(xué)教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。 2、 閱讀教材，小組探討對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。 3、 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。探究光對(duì)鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實(shí)驗(yàn)變量的探制。 4、 分組進(jìn)行探究，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。 5、 問題探討：⑴怎樣確定試驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？ 6、試驗(yàn)拓展: 探究濕度對(duì)鼠婦的影響。 7、除光外還有哪些環(huán)境因素，學(xué)生舉例并談及認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 說明生物因素對(duì)生物的影響。 1.“螳螂

3、捕蟬，黃雀在后。”這形象說明了生物之間的什么關(guān)系呢？ 2.學(xué)生閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見關(guān)系----捕食、合作、競爭。 三、系統(tǒng)總結(jié)： 引領(lǐng)學(xué)生明確生物因素和非生物因素。了解探究的一般過程及如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 四、嘗試應(yīng)用 1、讓學(xué)生分析A與B兩種生物的種間關(guān)系。 2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對(duì)這句詩做出科學(xué)的解釋嗎？ 五、診斷評(píng)價(jià) 1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響? A．溫度 B．陽光 C．鹽分 D．氣體 2．“螳

4、螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的( )關(guān)系。 A．合作 B．競爭 c．寄生 D．捕食 3．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是 A．光照 B．土壤濕度 C．±壤溫度 D．土壤中的無機(jī)鹽 4、荔枝不能在北方種植的主要原因是 Ａ.北方溫度較低 Ｂ.北方降雨量少 Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤貧瘠 5、在稻田中，影響其生活的非生物因素有 ①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧蚜蟲 Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧ 6、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是 Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空氣 Ｄ.溫度