《七年級生物上冊 第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)導學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級生物上冊 第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)導學案(無答案)(新版)新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
學習目標:
1、說出根毛對植物吸水的意義,說明水分在植物體內的運輸途徑(C層)。2、能描述出綠色植物葉片的基本結構(重點、B層)能解釋氣孔控制水蒸汽和二氧化碳進出葉片的機制(難點、A層)3、認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環(huán)的意義,初步形成保護森林的意識(C層)
學習過程:
一、自主預習(閱讀教材P109-----115,完成下列問題,并與組內成員交流補充)
1.根適于吸水的特點:根吸水的主要部位是根尖的 ,該部位生有大量的 ,數量 而且細胞壁 ,增大了根吸水的面積。
2.水分運
2、輸的途徑:土壤溶液中的水分→根毛細胞→根內的 →莖、葉內的 →植株各處。
3、導管能自 而 運輸 ,而篩管能自 而 運輸 。
4、植物的蒸騰作用使水分大量散失:
(1)水分以 從植物體內散發(fā)出來的過程就是蒸騰作用,主要通過植物的 進行。其意義在于能促進水分的 ,帶動 和 的運輸,還能降低植物體的溫度。
(2)葉片的結構包括上下 、 、 三部分。其中 的氣孔多于
3、 的氣孔。氣孔是由成對的 圍成的空腔,是植物 的“門戶”,也是 的“窗口”。當保衛(wèi)細胞 時,氣孔張開;當保衛(wèi)細胞 時,氣孔關閉。
5.綠色植物參與了生物圈的水循環(huán): 植物的蒸騰作用能提高 ,增加 。植物還能保持水土,補充 。所以說,一片森林就是一座
二、自主探究,合作交流
1、實驗:觀察葉片的結構(按課本110---111頁的實驗進行)
4、
2、“進一步探究”:葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎?
討論:葉片正面和背面哪邊的氣泡數目多?為什么?
3、 討論:如果地球上沒有綠色植物,水循環(huán)還能進行嗎?
4、討論114頁1----4道練習題
三、達標測試
【基礎訓練】1、參天大樹的頂端也能得到根部運來的水分,其動力來自于( ?。?
A. 蒸騰作用 B.輸導作
5、用 C.呼吸作用 D.光合作用
2、蒸騰作用的重要意義不包括( ?。?
A、降低葉片溫度,防止植物被灼傷 B.促進植物梯隊水分和無機鹽的運輸
C.增加周圍大氣濕度,提高降雨量 D.促進光合作用,呼吸作用的進行
3、溫帶地區(qū)冬季寒冷,大部分樹木的葉片會脫落。植物落葉的主要意義是( ?。?
A.減少植物體內營養(yǎng)物質的消耗 B.減弱植物體自身的蒸騰作用
C.使植物的吸收和運輸能力加強 D.使植物體避免寒冷氣流侵襲
4在移栽植物時,將無色塑料噴到植物的葉面上,結成一層二氧化碳、氧氣可以通過,而水不能透過的薄膜從而提高移栽的成活率。其原理是( ?。?
A.降低植物的呼吸作
6、用 B.增強植物的光合作用
C.降低植物的蒸騰作用 D.防止植物發(fā)生病蟲害
【能力提高】
5、右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結構示意圖,請分析回答:
(1)在葉片的結構中,能進行物質生產的部分主要是[ ]和[ ],原因是這些細胞中含有大量的 ,也正是由于這一原因,葉片才會呈現出鮮艷的綠色。
(2)[ ] 是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的 “窗口”,因為它能在 的控制下張開或者閉合。
(3)被稱為葉片的“骨架”,具有支持和輸導作用的結構是[ ] ,它主要由兩種管道( 和 )構成。
(4)〔 〕和〔 〕屬于保護組織,②、④應屬于 組織。
翻到后面完成作業(yè)(19)
學生自我評價表(請用紅筆在你認可的項目下劃√)
評價內容
自主學習導學案完成率
優(yōu):70%以上
良:50%~70%
一般:50%以下
合作探究參與度
積極
一般
很少
本節(jié)課有效學習時間
35分鐘以上
20~35分鐘
20分鐘以下
學習目標達成度
基本達到目標
達到目標的70%
相差很遠