《八年級(jí)生物上冊(cè) 第四單元 物種的延續(xù) 第一章 綠色開花植物的一生 第七節(jié) 植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 第四單元 物種的延續(xù) 第一章 綠色開花植物的一生 第七節(jié) 植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖 ◆ 教材分析 濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容包括一個(gè)單元：物種的延續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，自然界中的人、動(dòng)物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續(xù)?！拔锓N的延續(xù)”是一級(jí)主題，下設(shè)四個(gè)二級(jí)主題：“綠色開花植物的一生”“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。 在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠在

2、探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、 能夠列舉一些常見的無性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無性生殖與有性生殖； 2、舉例說明常見的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說明嫁接成功的關(guān)鍵； 3、描述植物組織培養(yǎng)的過程。 【過程與方法目標(biāo)】 通過完成一種植物的扦插、嫁接或壓條，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、通過比較兩大類生殖方式的特點(diǎn)，辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象； 2、根據(jù)無性生殖的一些知識(shí)，關(guān)注它的在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 ◆ 教

3、學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠列舉一些常見的無性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無性生殖與有性生殖。 【教學(xué)難點(diǎn)】 描述植物組織培養(yǎng)的過程。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 教師準(zhǔn)備： （1）實(shí)驗(yàn)用具； （2）多媒體課件或掛圖。 ◆ 教學(xué)過程 【引入新課】 17世紀(jì)，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動(dòng)歐洲的怪事：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結(jié)的果樹一半是檸檬一半是橘子。直到1927年，人們才解開疑團(tuán)，這是利用無性生殖原理而進(jìn)行的“移花接木”。 展示營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖片。 【講授新課】 教師：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第39頁內(nèi)容，、觀察圖片分析并

4、討論交流下列問題： （1）觀察圖思考這些植物是依靠什么繁殖后代的？ （2）什么叫營(yíng)養(yǎng)繁殖？ （3）營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式有哪些？ 學(xué)生：1、這些植物是依靠根、莖、葉來繁殖后代的。 2、營(yíng)養(yǎng)繁殖是植物繁殖方式的一種，不通過有性途徑，而是利用營(yíng)養(yǎng)器官:根、葉、莖等繁殖后代。營(yíng)養(yǎng)繁殖能夠保持某些栽培物的優(yōu)良性征，而且繁殖速度較快。 3、營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式有扦插、壓枝和嫁接。 教師：什么是扦插 學(xué)生：扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法?？梢约羧≈参锏那o、葉、根、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。 教師：在扦插時(shí)應(yīng)注意哪些問題？ 學(xué)生：斜插（

5、與地面成45°）插入土壤中部分要削成斜面、帶有芽、溫度適宜。 教師：很好，哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？ 學(xué)生：楊、柳、葡萄、月季、薔薇等。 教師：沒錯(cuò)，對(duì)于扦插不易成活的植物我們可以用壓條的方法繁殖，什么是壓枝？ 學(xué)生：是把花卉植株的枝條埋入濕潤(rùn)土中，或用其他保水物質(zhì)(如苔鮮)包裹枝條，創(chuàng)造黑暗和濕潤(rùn)的生根條件，待其生根后與母株割離，使其成為新的植株。 教師：不錯(cuò)，為什么要把樹皮剝?nèi)グ肴Γ? 學(xué)生：有利于促進(jìn)根的形成。 教師：扦插不易成活的植物為什么可以用壓條的方法繁殖? 學(xué)生：母體可以為枝條提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有利于成活。 教師：哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？ 學(xué)生：石榴、

6、藏報(bào)春、夾竹桃、桂花等。 教師：觀察圖片最牛的菊花，用什么方法使這株大立菊開出513個(gè)品種的花？ 學(xué)生：嫁接。 教師：什么是嫁接？ 學(xué)生：嫁接：是直接把一植物體的芽或枝（接穗），接在另一個(gè)植物體（砧木）上，使結(jié)在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體。 教師：把一種植物體的枝條或芽，接在另一個(gè)植物體上，芽或枝我們叫什么？另一個(gè)植物體叫什么？ 學(xué)生：接在另一植物體上的芽或枝條叫接穗;被接的植物體叫砧木。 教師：把芽接在另一個(gè)植物體上的嫁接叫什么？把枝接在另一個(gè)植物體上的嫁接叫什么？ 學(xué)生：枝接和芽接。 教師：要想使他們成活應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生：嫁接成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在

7、一起。 教師：哪些植物可以用嫁接的方法來繁殖后代？ 學(xué)生：蘋果、梨、桃。 教師：隨著“接穗”的不斷生長(zhǎng)，其顏色會(huì)逐漸變成“砧木”的顏色嗎？你知道為什么嗎？ 學(xué)生：會(huì)，因?yàn)榧藿幽鼙３帜阁w的優(yōu)良性狀且繁殖的速度快。 教師：以上都是比較簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的無性繁殖方式。人們還利用無性繁殖的原理，研究出了組織培養(yǎng)技術(shù)。接下來請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問題： 1、 什么是組織培養(yǎng)？ 2、植物組織培養(yǎng)應(yīng)在什么樣條件下進(jìn)行？植物的哪些組織可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？ 3、組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 學(xué)生：1、指從植物體分離出符合需要的組織。從植物體分離出符合需要的組織、器官或細(xì)胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在無菌條件下接種

8、在含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。 2、無菌；組織、器官或細(xì)胞，原生質(zhì)體等。 3、不受生長(zhǎng)季節(jié)限制地繁殖植物；不攜帶病毒；培養(yǎng)周期短；可用組培中的愈傷組織制取特殊的生化制品；可短時(shí)間大量繁殖，用于拯救瀕危植物；可誘導(dǎo)之分化成需要的器官，如根和芽；解決有些植物產(chǎn)種子少或無的難題。 2、 教師：好，以上這些就是我們今天所學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容了。 【課堂小結(jié)】 今天我們知道了植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。體會(huì)到觀察對(duì)我們是多么的重要。認(rèn)真的、全面的、實(shí)事求是的觀察和記錄為科學(xué)研究提供了第一手資料。引導(dǎo)我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發(fā)我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結(jié)讓我們得到了正確的結(jié)論，使我們的知識(shí)系統(tǒng)化。今天我們每一位同學(xué)都或多或少地體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣。希望每一位同學(xué)都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探索生物無窮無盡的奧秘。 ◆ 教學(xué)反思 略。