《山東省東營市第二中學(xué)八年級生物 《第三節(jié)性狀的遺傳》（第一課時(shí)）學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營市第二中學(xué)八年級生物 《第三節(jié)性狀的遺傳》（第一課時(shí)）學(xué)案（無答案）（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第三節(jié)性狀的遺傳 課型：新授 第 1課時(shí) 主備人： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 審批人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過對自己及家庭成員的一些性狀調(diào)查，讓學(xué)生對遺傳現(xiàn)象進(jìn)行初步了解，并能夠歸納說明性狀的概念。 2、識別生物的性狀，并舉例說出身邊生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。 3、識別生物的相對性狀，并舉例說出身邊生物的相對性狀，能說出性狀和相對性狀之間的區(qū)別。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：相對性狀 一、小組調(diào)查： 學(xué)生完成調(diào)查表，對自己家庭成員的某些性狀進(jìn)行調(diào)查。小組長進(jìn)行檢查，統(tǒng)計(jì)完成情況。調(diào)查表如下： 性狀特征 本人 父親 母親 上眼瞼

2、 雙眼皮 單眼皮 舌(兩側(cè)向中央卷) 卷 不卷 耳垂 分離(有) 連生(無) 二、問題探析： 1、分析各小組的調(diào)查表： （1）小組討論。每小組選擇一項(xiàng)特征，分析該特征在上下代傳遞中有什么規(guī)律，比如某同學(xué)的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮。會不會還有其他的情況，大家可以根據(jù)本小組的調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。 （2）小結(jié)：性狀是指生物體的 和 。 2、閱讀課本第82頁，進(jìn)一步舉例生物的性狀還有那些？

3、 3、自學(xué)課本第82頁，有關(guān)“相對性狀”部分的內(nèi)容，并注意觀察表4.4-1，討論并總結(jié)下面的問題： （1）圖中舉出的性狀，那些是相對性狀？你還能舉出身邊那些相對性狀的例子？ （2）小結(jié)：在遺傳學(xué)上，把生物 的 稱為相對性狀。 4、閱讀課本第83頁分析與討論“性狀的遺傳”，及課本第84頁圖4.4-10討論并總結(jié)下面的問題： （1）豌豆和鸚鵡的那些性狀是相對性狀？ （2）相對性狀在親代與后代之間是怎樣表現(xiàn)的？ （3）根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)一步舉出一些相對性

4、狀遺傳的實(shí)例？ 5、小組內(nèi)相互交流，怎樣區(qū)別形狀和相對性狀？ 概念 生物的性狀 舉例 性狀的遺傳 概念 相對性狀 舉例 三、知識歸納： 四、課堂檢測： 1、下列選項(xiàng)中不屬于相對性狀的是 （ ） A.番茄的紅果與黃果 B.牛身體上的黃毛與棕色毛C.有尾的小白鼠與剪去尾巴

5、的小白鼠 D.果蠅的缺翅與全翅 2、下列各組中，不屬于相對性狀的是（?? ） A.單眼皮和雙眼皮????B.有耳垂和無耳垂????C.直發(fā)和黃發(fā)　　? D.能卷舌和不能卷舌 3、下列實(shí)例中，屬于相對性狀的是 （?? ） A.豌豆的圓粒和皺粒??B.人的身高和體重C.綿羊的長毛和白毛??D.番茄的紅果和柑橘的黃果 4、控制生物性狀的是 （?? ）A.細(xì)胞核???B. 染色體???C.基因???D. DNA 5、生物的性狀包括（?? ） A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征??B.生物的生理特征C.生物的行為方式??????D.ABC都是 6、在同種生物體

6、上，同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為[CD#3]。任何生物體都有多種性狀。有的是 ，有的是 ，有的是 等等。 7、生物的性狀受 的控制，也受 的影響。 拓展提高： 尋找優(yōu)勢眼 優(yōu)勢眼是一種可以遺傳的性狀。所謂優(yōu)勢是指更多地使用某只眼睛的傾向，下面將告訴你如何測定自己的這個(gè)性狀。 1、舉起平臂向前伸直，用一個(gè)手指指向教室另一邊的某個(gè)物體。 2、閉上右眼，只睜開左眼。注意觀察你的手指看上去比原來移動了多少。 3、再閉上左眼，睜開右眼，觀察手指移動的距離。睜開哪只眼睛時(shí)手指看上去離物體更近，哪只眼睛就是優(yōu)勢眼。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 優(yōu)勢哏和優(yōu)勢手之間有聯(lián)系嗎?設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)采研究這個(gè)問題。