《山東省章丘市辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)教學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省章丘市辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)教學(xué)案 （新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 課題 課型 新授 第6課時(shí) 備課補(bǔ)充材料 教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)：了解東周概念的內(nèi)涵及春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史分期。列舉春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱。知道齊桓公爭(zhēng)霸、晉楚爭(zhēng)霸及馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)。 　?。?）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。比較、評(píng)價(jià)、分析歷史問(wèn)題的能力。發(fā)揮重塑歷史特色人物的想象能力。識(shí)讀春秋戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。 　?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　①認(rèn)識(shí)到改革是諸侯國(guó)強(qiáng)大的根本原因。 春秋爭(zhēng)霸——相繼稱雄 歷史特征： 1、諸侯不再聽(tīng)從天子的命令，天子反而依

2、附于強(qiáng)大的諸侯。 2、強(qiáng)大的諸侯通過(guò)爭(zhēng)奪首領(lǐng)地位，成為“霸主”。 爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響： 1、給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難； 2、促進(jìn)各民族間的民族融合； 3、客觀上有利于實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一。 口訣記憶： 齊楚秦燕趙魏韓 東南西北到中央 戰(zhàn)國(guó)七雄并立 戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：兼并 歷史歌謠 春秋諸侯齊首霸,尊王攘夷管助他. 晉楚爭(zhēng)霸在城濮,此時(shí)舊制如碎瓦. 戰(zhàn)國(guó)七雄并立打,桂陵馬陵留史話, 長(zhǎng)平戰(zhàn)后秦?zé)o敵,秦掃六合統(tǒng)天下. 成語(yǔ)： 城濮之戰(zhàn) 退避三舍 一鳴驚人 臥薪嘗膽 圍魏救趙 紙上談兵 重 點(diǎn)：齊桓公稱霸 城濮之戰(zhàn) 難 點(diǎn)：正確看

3、待春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)不易自己領(lǐng)會(huì) 教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助） 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔） 按歷史發(fā)展進(jìn)程，回憶奴隸社會(huì)的形成發(fā)展，指出春秋、戰(zhàn)國(guó)的歷史特點(diǎn)導(dǎo)入。 　?、俅呵飼r(shí)期（公元前770年至前476年），是奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期。 　?、趹?zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475年至前221年），是封建社會(huì)的形成時(shí)期。公元前475年，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì)。 講授： 一、出示教學(xué)目標(biāo)或問(wèn)題（自助20分鐘左右） 1.春秋爭(zhēng)霸是在什么情況下開(kāi)始的？ 2、春秋五霸提問(wèn)：春秋五霸指哪些？ 3.齊國(guó)發(fā)展生產(chǎn)，有哪些有利的環(huán)境資源條件？

4、 4、管仲改革老師采取邊敘邊議的教法 　　提示學(xué)生引用《論語(yǔ)》中孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)改革的進(jìn)步意義 5.什么是“尊王”？什么是“攘夷”？ 6.晉文公改革的措施有哪些？有何作用？ 7.讓學(xué)生思考：“春秋時(shí)期，齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么？” 8.在晉楚爭(zhēng)霸過(guò)程中，最著名的戰(zhàn)役是什么？晉國(guó)為何會(huì)以少勝多？ 9.討論：春秋時(shí)期的霸主有哪些共同點(diǎn)？ 10.戰(zhàn)國(guó)七雄是那幾個(gè)？這一局面形成的標(biāo)志是什么？ 11.戰(zhàn)國(guó)七雄之間的關(guān)系如何？ 12.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有哪些重要的戰(zhàn)役？涉及的成語(yǔ)有哪些？ 二、研討、交流（求助、互助5分鐘左右） 1.王室衰微補(bǔ)充介紹王室衰微的表現(xiàn) 2.補(bǔ)

5、充：除書(shū)上的三人外，還有秦穆公、楚莊王、小組討論，分析原因 3.得出認(rèn)識(shí)：“尊王攘夷“是齊桓公成功的外交政策，也是他爭(zhēng)霸的有利手段 4.看書(shū)、總結(jié)思考、找到二者的共同點(diǎn)，明白國(guó)強(qiáng)要革新，國(guó)立靠治業(yè)，國(guó)興靠人才的道理 8.城濮之戰(zhàn)。 避其鋒芒，誘敵深入。 10.韓趙魏三家分晉，田氏代齊。 12.桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)。圍魏救趙、紙上談兵等。 三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問(wèn)設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右） 1.齊桓公爭(zhēng)霸的原因，從自然條件、實(shí)力、爭(zhēng)霸手段（政策）三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生分析。 2. 從齊桓公、晉文公、越王勾踐身上，看到國(guó)家富強(qiáng)的啟示和個(gè)人事業(yè)成功的秘訣： 齊桓公：革新強(qiáng)國(guó)

6、，首成霸主。（革新） 　　晉文公：勤業(yè)治國(guó)，躍居霸位。（勤業(yè)） 　　越王勾踐：雪恥復(fù)國(guó)，終建霸業(yè)。（毅力志向） 3.有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內(nèi)政和發(fā)展生產(chǎn)，增強(qiáng)國(guó)力； 　能運(yùn)用正確的謀略，取得政治上、軍事上的優(yōu)勢(shì)； 4.春秋政治是爭(zhēng)霸，戰(zhàn)國(guó)政治是兼并，歷史在爭(zhēng)霸與兼并的過(guò)程中，逐漸走向統(tǒng)一。 四、當(dāng)堂檢測(cè)（續(xù)助5分鐘左右） 1.春秋時(shí)期的大國(guó)不包括 A趙國(guó) B齊國(guó) C晉國(guó) D楚國(guó) 2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的戰(zhàn)役不包括 A.桂陵之戰(zhàn) B馬陵之戰(zhàn) C長(zhǎng)平之戰(zhàn) D城濮之戰(zhàn) 3.齊桓公建立霸權(quán)的主要方式是 A管仲改革 B尊王攘夷 C組織會(huì)盟 D城濮之戰(zhàn) 4.戰(zhàn)國(guó)七雄中，地理位置在最西邊的是 A楚國(guó) B秦國(guó) C晉國(guó) D齊國(guó) 5.東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍進(jìn)攻的戰(zhàn)役是 A城濮之戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長(zhǎng)平之戰(zhàn) 6.春秋時(shí)期的霸主不包括 A晉文公 B齊桓公 C楚莊王 D秦孝公 作業(yè) 導(dǎo)學(xué)與檢測(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 一．春秋爭(zhēng)霸 1. 春秋爭(zhēng)霸的背景 2. 著名霸主 3. 影響 二．戰(zhàn)國(guó)七雄 1. 戰(zhàn)國(guó)七雄格局的形成 2. 主要戰(zhàn)爭(zhēng) 教后札記：