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三年級下冊數(shù)學教案-第2單元 第5課時 三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 人教新課標(2014秋)

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1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第5課時 三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 新授課 教學目標 知識與技能 1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。 2、理解有余數(shù)的除法,了解并掌握“余數(shù)要比除數(shù)小”的關系。 過程與方法 通過老師講解,引導學生分析討論,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。 情感態(tài)度與價值觀 使學生養(yǎng)成認真計算的良好習慣,培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的思想情感。 教學重點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的算理和有余數(shù)的除法的驗算方法。 教學難點 熟練計算有余數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并且能夠找到商所在的位置。 教

2、學準備 多媒體課件。 課時安排 1課時。 教學過程 一、基本練習 1、口算接龍。 師:在上課前,我們來做一個接龍游戲,看看哪個組表現(xiàn)得最好,好嗎? 100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8 學生活動,教師表揚表現(xiàn)出色的小組。 2、你能口算出下面的題目嗎? 128÷4= 組織學生各自列出豎式計算,并說一說計算時會出現(xiàn)哪些問題。 師:今天我們就來學習“三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))”,希望大家集中注意力。 二、探究新知 1.創(chuàng)設情境。 課件出示教材第18頁的例4. 學生自主讀題,要求學生找出題

3、干信息和所求的問題。 引導學生列出算式,教師板書:256÷6=______(頁)……______(張) 師:大家用豎式算一算,看看計算這個式子與上一節(jié)課所學的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同。 2.小組合作,討論交流。 師:這個式子該如何計算?在計算過程中,你遇到了什么問題? 學生可能會說:第一個數(shù)字不能整除、除不盡或商是兩位數(shù)。 3.教師根據(jù)學生的匯報,邊板書邊講解。 師講解:在計算256除以6時,百位上的2除以6無法商1,因此從十位開始。知道這個后面就好計算了。 小結:(1)在計算除法時,如果除到被除數(shù)的個位,仍不能恰好除完,可以留有余數(shù),但余數(shù)必須比除數(shù)小。 (2)計算結束后

4、,要驗算我們的計算是否正確,根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”,我們可以計算42×6+4.看結果是否與被除數(shù)相等。 三、鞏固練習 教材第18頁“做一做”。 先組織學生根據(jù)要求在小組中互相說一說怎樣計算,再在練習本上進行練習,教師指名學生扮演,最后進行驗算。 四、課后小結 師:通過今天的學習,你們有什么新的收獲? 學生回顧本節(jié)課的學習所得,進一步熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法。 板書設計 三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 256÷6=42(頁)……4(張) 4 2 驗算: 4 2

5、 6 2 5 6 × 6 2 4 2 5 2 1 6 + 4 1 2 2 5 6 4 教學反思 一般情況下,很多教師可能受傳統(tǒng)教學模式的影響,怕重、難點不突出,怕學生不能較為熟練地掌握“三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))”的除法算式的計算方法和技巧,怕完成不了教學任務,追求四十分鐘以內的所謂知識的完整性,太多的顧慮導致教師產(chǎn)生前怕狼、后怕虎的心理,縮手縮腳,該放手做的事情不敢理直氣壯地做,走不出傳統(tǒng)教學模式的影子,影響著新授課標、新理念的實施。 在新的教學理念下,本節(jié)課我充分利用遷移的教學手段,由學生通過小組討論總結出“三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))”的運算規(guī)則,自己得出:看到算式第一步是列出豎式,計算得出答案后用除數(shù)乘商加上余數(shù),進行驗算,檢查自己運算的正確性。這樣學生對這些自已總結出來的規(guī)律也會記得更加輕松和牢固。 教師點評和總結:

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