《江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)七年級生物上冊 第一章 生物學(xué)-研究生命的科學(xué)單元綜合測試（無答案） 蘇科版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)七年級生物上冊 第一章 生物學(xué)-研究生命的科學(xué)單元綜合測試（無答案） 蘇科版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 生物學(xué)-研究生命的科學(xué)單元綜合測試 1、生物是指 。 2、生物的基本特征主要有① ② ③ ④ ⑤ 。 3、生物學(xué)是研究生物的 和 的科學(xué)。 4、當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)該 ( ) A、換高倍物鏡

2、 B、縮小光圈 C、選擇凹面鏡反光 D、選擇平面鏡反光 5、使用顯微鏡觀察標本時，若光圈和反光鏡的位置不動，則在高倍物鏡下觀察到的視野比在低倍物鏡下的 ( ) A、范圍較大，亮度較暗 B、范圍較小，亮度較亮 C、范圍較大，亮度較亮 D、范圍較小，亮度較暗 6、將寫有“P”字的玻片標本用顯微鏡觀察時，在視野里看到的將是（ ） A、b B、d C、q D、p 7、科學(xué)探究常要進行對照實驗，實驗中應(yīng)注意

3、 （ ） A、除實驗變量外，其他變量都相同 B、所有變量都相同 C、所有變量都不相同 D、除實驗變量外，其他因素都不相同 8、探究光照對水稻生存的影響的實驗，設(shè)計對照組時應(yīng)該 （ ） A、所有變量都相同 B、只存在陽光這一差異，其他變量都相同 C、其他變量不相同，只有陽光這一變量相同 D、以上說法都不對 9、關(guān)于假設(shè)，下列敘述不正確的有 （ ） Ａ、假設(shè)是對問題的一種可能解釋

4、 Ｂ、假設(shè)是一種無端的猜疑 Ｃ、假設(shè)要以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù) Ｄ、假設(shè)可以與結(jié)果一致，也可以不一致 10、顯微鏡調(diào)節(jié)光線強弱時的結(jié)構(gòu)是 （ ） A、反光鏡、遮光器 B、目鏡、物鏡 C、轉(zhuǎn)換器、反光鏡 D、目鏡、遮光器 11、在下列顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，對物體起放大作用的一組是 （ ） A、反光鏡、目鏡 B、物鏡、目鏡 C、遮光器、鏡筒 D、

5、轉(zhuǎn)換器、光圈 12、轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視的部位是 （ ） A、目鏡 B、物鏡 C、粗準焦螺旋 D、不作要求 13、對光以后，若目鏡中看不到白亮的視野，采取下列哪項措施是無效的 （ ） A、轉(zhuǎn)動目鏡 B、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 C、轉(zhuǎn)動遮光器 D、轉(zhuǎn)動反光鏡 14、顯微鏡的物鏡是40×，要觀察640×的物象，應(yīng)該選用的目鏡是 （ ） A

6、、8× B、10× C、12× D、16× 15、在顯微鏡的視野中，如果發(fā)現(xiàn)物象偏向右下方，要使物象到達視野中央，移動玻片標本的方向是 （ ） A、向左下方移動 B、向左上方移動 C、向右下方移動 D、向右上方移動 16、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，第一次使用目鏡為5×、物鏡為10×，第二次使用目鏡為10×、物鏡為40×，那么第二次觀察到的情況與第一次相比 （ ）

7、 A、視野亮，觀察范圍大 B、視野亮，觀察范圍小 C、視野暗，觀察范圍大 D、視野暗，觀察范圍小 17、用顯微鏡進行觀察時，如果轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片標本時都未能把視野中的污點移走?？梢耘卸ㄎ埸c在 （ ） A、目鏡上 B、反光鏡上 C、物鏡上 D、玻片標本上 18、用顯微鏡觀察玻片標本時，若標本顏色較淺視 野太亮，則應(yīng)使用

8、（ ） A、大光圈、平面鏡 B、大光圈、凹面鏡 C、小光圈、平面鏡 D、小光圈、凹面鏡 19、用顯微鏡觀察玻片標本，光線較暗時應(yīng)該 （ ） A、調(diào)大光圈，用反光鏡的凹面鏡 B、調(diào)大光圈，用反光鏡的平面鏡 C、調(diào)小光圈，用反光鏡的凹面鏡 D、調(diào)小光圈，用反光鏡的平面鏡 21、請將下列相關(guān)內(nèi)容填入橫線上（填字母） （1）觀察： （2）提出問題： （3）作出假設(shè)： （4）實施： （5）得出結(jié)論：

9、 A、酒精對跳蚤心率有影響。 B、小寶發(fā)現(xiàn)窗臺上的植物朝向陽光生長。 C、鼠婦喜歡陰暗潮濕的地方嗎？ D、讓蚯蚓分別在硬紙板上和玻璃板上運動。 E、金魚呼吸的次數(shù)可能會隨著水溫的變化而發(fā)生變化。 22、有一次小華買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小華覺得很奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究。 （1）你的問題是： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？ （2）針對你提出的問題，請作出假使： 對葉綠素產(chǎn)生了影響。 （3）設(shè)計實驗方案： A、取一定數(shù)量的新鮮

10、黃豆芽分成兩份，分別放在兩個容器中。 B、甲放在 地方培養(yǎng)，把乙放在 地方培養(yǎng)。 （4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽 綠，乙中的黃豆芽 綠。（填“變“或”不變“） （5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要 。 23、為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響，有一位同學(xué)設(shè)計的實驗如下： 培養(yǎng)皿 溫度 溶液 蠶豆種子數(shù) 種子萌發(fā)的數(shù)量（粒） 甲 22℃ 清水 50 乙 22℃ PH=4的食醋溶液 50 （1）每組選用50粒種子適宜嗎？只用2粒行嗎？用200粒呢？ （2）該實驗的對照實驗時哪一組？為什么要設(shè)置對照實驗？對照實驗的條件與實驗組相比有什么要求？ （3）如果把乙組實驗條件中的溫度改為0℃，你認為該次實驗?zāi)艿贸鲆粋€準確的結(jié)論嗎？為什么？