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1、江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊 邪惡的軸心學案 北師大版 一、學習目標： 通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。 了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。 二、學習重難點：德意日法西斯擴張給世界帶來的影響 三、學習過程： （一）預(yù)習檢測 背景： 激化了社會矛盾 建立：1933年，希特勒出任 。 德國 1、制造了“ ”鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨和進步勢力 世界法西斯國家的形成 暴行： 2、屠殺猶太人，轉(zhuǎn)移德國人民對壟斷資產(chǎn)階級的痛恨

2、 建立：1922年， 組閣。 意大利 暴行： 1935年，意大利入侵埃塞俄比亞（ ， ， ） 原因：英、法美實行 “ ” 建立：1936年，受到 控制的內(nèi)閣上臺。（ ） 1、1937年，日本進行南京大屠殺 日 暴行： 2、基地設(shè)在哈爾濱的 部隊做活人細菌試驗。 德、意、日、互相勾結(jié)，形成了柏林—羅馬—東

3、京軸心，又稱 集團。 反法西斯斗爭 西班牙內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)? 。 壁畫《格爾尼卡》的作者是 ，他還有一部作品是《和平鴿》 （二）探究 交流 閱讀下列材料 一.控訴——令人發(fā)指的暴行。 材料一：我們決不會不注意到這樣的事實，就是如果在犧牲一個被侵略的國家的情況下向一個已被遣責為侵略者的國家致送報酬，那么其他愛好和平的弱國或小國的安全也將發(fā)生疑問。????????　　　　——海爾?塞拉西 材料二：如果國聯(lián)……

4、把經(jīng)濟制裁擴大到包括石油在內(nèi)，我就不得不在一個星期內(nèi)撤出阿比西尼亞。這對我將是個無可估量的災(zāi)難。——墨索里尼 1.這兩段材料反映的是什么事件？ 2.材料顯示出西方大國執(zhí)行的是什么政策？這種政策產(chǎn)生什么樣的嚴重后果？ 二.解讀——憤怒的《格爾尼卡》 1、圖的作者是誰？這幅圖反映的主題是什么？ 2、現(xiàn)在要讓人們感受法西斯的暴行，還可以用那些方式展示？ 三.聚合——邪惡軸心的形成。 日本于1936年11月25日與德國在柏林締結(jié)了《日德關(guān)于共產(chǎn)國際的協(xié)定》。在此基礎(chǔ)上，意大利于1937年11月6日宣布加入《日德關(guān)于共產(chǎn)國際的協(xié)定》，從而最終形成了所謂“柏林·羅馬 ·東

5、京軸心”。 1.“柏林·羅馬 ·東京軸心”的形成給世界局勢帶來了什么影響？ 四、達標鞏固（標★為選做題） 1．20世紀二三十年代，為轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的經(jīng)濟和政治危機而走上法西斯道路的是（ ） ①日本 ②英國 ③德國 ④美國 ⑤意大利 A．①②③ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 2．20世紀30-40年代，威脅世界和平與安全和主要因素是（ ） A．法西斯勢力的侵略 B．美蘇爭霸 C．西方大國推行綏靖政策 D．宗教紛爭 3. 20

6、世紀30年代法西斯勢力日益猖獗，納粹黨為打擊、迫害德國共產(chǎn)黨和進步人士制造了臭名昭著的（ ） A.珍珠港事件 B.薩拉熱窩事件 C.反猶狂潮 D.國會縱火案 4．二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索： “這是您的杰作嗎？”“不，這是你們的杰作。”與這幅作品相關(guān)的歷史事件是（ ） A．日本制造南京大屠殺 B．意大利侵入埃塞俄比亞 C．納粹地毯式轟炸西班牙城鎮(zhèn) D．納粹德國大量屠殺猶太人 5.恐怖主義是21世紀的“政治瘟疫”，在上世紀30年代，出現(xiàn)了國家恐怖。其中對內(nèi)制造“國會縱火案”、掀起反猶狂潮的國家恐怖發(fā)生在（ ） A．德國 B．西班牙 C．意大利 D．日本 6.失業(yè)率是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的縮影。針對上圖中失業(yè)嚴重的況，德國采取的主要應(yīng)對措施是（ ） A．建立法西斯專政 B．加入“歐洲共同體”C．發(fā)動第一次世界大戰(zhàn) D．尋求美國援助 7.國際關(guān)系中，國家間往往通過召開國際會議來協(xié)調(diào)國家關(guān)系和解決各種爭端。巴黎和會和慕尼黑會議的共同點是（ ） A．會議都被英、法、美操縱 B．促進了新的國際體系的形成 C．都損害了弱小國家的利益 D．助長了法西斯國家的侵略氣焰 五.教學反思: