《河北省沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高中語文 第3課 大堰河-我的保姆學(xué)案（無答案）新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高中語文 第3課 大堰河-我的保姆學(xué)案（無答案）新人教版必修1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大堰河——我的保姆》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．感知大堰河的形象特點，體會詩人的思想情感。 2．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。 3．體會詩人在詩歌中所蘊含的思想感情；認識舊社會的黑暗和不公；學(xué)習(xí)勞動人民無私的奉獻精神。 學(xué)習(xí)重點 1.大堰河的人物形象。 2.排比句式和重疊反復(fù)的手法 學(xué)習(xí)難點 大堰河形象在當(dāng)代的意義。 學(xué)法指導(dǎo) 朗讀法·點撥法 學(xué)習(xí)過程 1．走近作者 艾青（1910——1996），原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。19

2、29年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技場》。 2．寫作背景 艾青出生在一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因為參加

3、進步活動被規(guī)國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。 3．文題釋義 大堰河是個童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時也只有一口很簡陋的棺木。 學(xué)習(xí)過程 一、語言積累（A級） 1．音形辨識 團箕（ ） 檐頭（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) 荊棘( )

4、 火缽( ) 忸怩( ) 叱罵( ) 麥糟( ) 牌匾( ) 灶火( ) 碾過( ) 咒語( ) 虱子( ) 2.字形辨識 堰( ) 檐( ) 掐( ) 缽( ) 忸( ) 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 體( ) 鈕( ) 3.詞語釋義 瓦菲

5、 典押 天倫 忸怩 火缽 悉索 麥糟 匾額 二、有感情地朗讀全詩,從整體上感知全詩 三、研讀詩文，探究問題 第一層(1―2節(jié)) 問題1：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實? 問題2：大堰河,我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn),表達了詩人怎樣的情感? 第二層(3―8節(jié)) 問題1：

6、細讀第4、7、8節(jié),詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?體會詩人給我們描寫了一個怎樣的大堰河形象. ?問題2：第7節(jié)中反復(fù)寫“她含著笑”,應(yīng)該如何理解? ? ?第三層(9―11節(jié)) ????問題：第9節(jié)中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什么作用? ? ??第四層(12―13節(jié)) ????問題：在第12節(jié)中,詩人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? ? ??四、主旨探討? ????本文的主旨是什么？該如何概括？ ? ?? 五、學(xué)習(xí)反思?：如何理解這首詩表現(xiàn)出來的階級觀念? 大堰河形象在當(dāng)代有何意義? ?? ??? 六、布置作業(yè)：比較閱讀 ????這首詩和上一課的兩首詩同屬于新詩,但在抒情方式上卻有所不同,試分析其各自在抒情方面的特點,比較其不同之處。