《湖北省武漢市第三十九中學(xué)高中語文 第12課 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市第三十九中學(xué)高中語文 第12課 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《蘇武傳》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文中實詞、虛詞和文言句式 2、讀懂文章內(nèi)容；了解本文對比手法的運用。 3、學(xué)習(xí)蘇武堅貞不屈的愛國精神。 二、文學(xué)常識 1、作者介紹。 班固(32—92)，字孟堅，東漢扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東)人。他的父親班彪是一位著名的史學(xué)家，曾專心史籍，編寫西漢史料，撰寫《后傳》百余篇(一說六十五篇)，為班固寫作《漢書》奠定了基礎(chǔ)。班固十六歲入洛陽太學(xué)，博覽群書。他熟悉西漢史實，在他父親的直接影響下，逐漸轉(zhuǎn)向漢史研究。東漢光武帝劉秀建武三十年(54)，班彪去世，班固從洛陽奔喪還歸故鄉(xiāng)。班固在家居喪期間，著手整理他父親的《后傳》，他認(rèn)為“所續(xù)前史未詳”，就于漢明帝

2、永平元年(58)開始撰寫《漢書》，時年二十七歲。永平五年，有人上書明帝，告發(fā)班固私改國史，班固被捕入獄。班固之弟誓超趕到洛陽上書，替兄申辯，地方官吏也把班固的書稿送到京師洛陽。漢明帝看過班固的書稿，很贊賞班固的才學(xué)，就召他到京師為官。他被任為蘭臺令史。蘭臺是漢代皇家藏書之地，令史負(fù)責(zé)掌管圖籍，校定文書。班固在蘭臺堅持撰寫《漢書》，直到漢章帝建初七年(82)才基本完成，前后歷時二十多年。漢和帝永元元年(89)，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，后在竇氏幕府任職。永元四年(92)，班固因竇憲謀反的事牽連，被捕入獄而死。終年61歲。這時，《漢書》中的“八表”及《天文志》尚未寫成，漢和帝命班固之妹班昭補寫，也

3、未能竣工。后又命同郡的馬續(xù)補寫，《漢書》才得以全部完成。 2、《漢書》介紹。 《漢書》之名，是由班固自定的。后來因為有南朝宋代范曄的《后漢書》，所以也有人稱它為《前漢書》?！稘h書》是我國古代第一部紀(jì)傳體斷代史，它上起西漢高祖元年(前206)，下終王莽地皇四年(23)，共記述了230年的史事。它包括十二紀(jì)、八表、十志、七十列傳，共一百篇。其中，漢武帝以前的紀(jì)傳，多沿用司馬遷《史記》的原文，但也有所取舍。漢武帝以后的史事，多是新纂。《史記》與《漢書》，有可以互相補充和互相印證的地方。 《漢書》的體例是繼承了《史記》的，所不同的是改“書”為“志”，取消“世家”，并人“列傳”，全書由紀(jì)、表、志、

4、傳四部分組成，內(nèi)容分工明確，而又互相聯(lián)系，構(gòu)成統(tǒng)一的整體。漢代以后的歷代封建王朝的官修史書，基本上都沿用班固奠定的這種體例?！稘h書》的十二帝紀(jì)，敘述漢高祖至漢平帝的史事，這是編年大事記，重要的事件在帝紀(jì)里都有簡明扼要的記載。八表，其中前七表把西漢以來有關(guān)諸侯王、功臣、外戚、百官公卿等繁瑣的史事，用表的形式加以分別排列，以便檢查；另外一個《古今人表》，則是把古今人物，分為九等，列為一表。十志，是記載典章制度的文化史。七十列傳，是《漢書》的主要部分。其中《匈奴傳》、《西南夷》、《朝鮮傳》、《西域傳》等是記載秦、漢以來邊境上民族的歷史，其余是敘述西漢不同社會階層、不同類型人物活動的事跡。 《漢書》

5、是一部歷史和文學(xué)的名著，它與《史記》齊名，合稱為“史漢”。班固是繼司馬遷之后的一位傳記文學(xué)的杰出作家。他寫《漢書》文采雖不及《史記》，但文字整飭，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，人物的描繪也很細(xì)膩，對后代的史學(xué)和傳記文學(xué)具有一定的影響。 歷來為《漢書》作注的人很多，東漢末年就有服虔、應(yīng)劭的《漢書音義》?，F(xiàn)在通行的，有唐代顏師古的集注本、清末學(xué)者王先謙的《漢書補注》等。 3、相關(guān)評論 （其冬，丁令盜武牛羊）衛(wèi)律為丁令王使人盜之，以困武。冀其終降，以分謗也。（王必欲降武）時陵為右校王，故因其稱。（武所得賞賜，盡以施予昆弟、故人）士未有不廉而能著節(jié)者也。?? （[清]何焯《義門讀書記》卷十七） 如以后世史法論

6、，圖畫麒麟閣功臣事，必當(dāng)屬之《霍光傳》后矣。此知班氏猶得《春秋》“微而顯”“志而晦”之旨也。蘇武唯此一事，足以伸眉身后，故班氏特以此事系之傳后，以慰千載讀史者之心。良史用心之苦，非晉、宋以后史家所知。???? 李慈銘《漢書札記》） 三、知識重點 1、注意下面的文言知識點 （1）通假字 ??? 且單于信女，使決人死生 ??? 不顧恩義，畔主背親 ??? 與旃毛并咽之? ??? 掘野鼠去草實而食之 ??? 空自苦亡人之地 ??? 信義安所見乎 ??? 孺卿從祠河?xùn)|后土 ??? 法令亡常 ??? 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 ??? 武父子亡功德? ??? 因泣下沾衿，與武決去

7、 ??? 始以疆壯出 （2）古今異義 ??? 漢亦留之以相當(dāng) ??? 皆為陛下所成就 ??? 位列將 ??? 兄弟親近 ??? 我丈人行也 ??? 欲因此時降武 ??? 獨有女弟二人 ??? 且陛下春秋高 ?? 武等實在 （3）詞類活用 ? a. 意動用法 ??? 單于壯其節(jié) ? b. 使動用法 a) 欲因此時降武 b) 空以身膏草野 c) 反欲斗兩主 d) 單于愈益欲降之 e) 何久自苦如此 f) 王必欲降武 ? c. 名詞活用 a) 天雨雪 b) 羝乳乃得歸 c) 杖漢節(jié)牧羊 d) 孺卿從祠河?xùn)|后土 e) 惠等哭，輿歸營 f) 陵與衛(wèi)律

8、之罪，上通于天 （4）特殊句式 ? a. 倒裝句 a) 送匈奴使留在漢者 b) 為降虜于蠻夷 c) 何以女為見 d) 子卿尚復(fù)誰為乎 e) 何以復(fù)加 ? b. 判斷句 a) 緱王者，昆邪王姊子也 b) 非漢所望也 c) 漢天子，我丈人行也 ? c. 被動句 a) 見犯乃死，重負(fù)國 b) 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 c) 皆為陛下所成就 2、課文情節(jié)的標(biāo)題化概括 四、課文譯文 ?學(xué)生口述 五、文本點撥 1、 背景介紹 2、內(nèi)容解讀 ?(1)課文可以分為哪幾個部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？ (2)蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？ (3)衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是文章的重頭戲，每個人物極具個性的語言表現(xiàn)了人物怎樣的個性？ ?3、特色點評 (1)結(jié)合課文討論典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的作用。 (2)文章里個性鮮明的各種人物對蘇武起到了對比映襯的作用，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征？