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1、 林教頭風雪山神廟 【學習目標】 1.梳理故事情節(jié)，了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性 2.學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法 3.了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用 【學習重點】梳理文章的故事情節(jié) 揣摩林沖性格的轉變 【學習難點】景物描寫及細節(jié)描寫的作用 【學習方法】誦讀法、鑒賞法、討論法 【課時安排】兩課時 第一課時 【學習過程】 一．自學指導

2、 （一） 小說文體知識 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素其中人物形象是主要要素 ａ．人物描寫 1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫2．對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌） 3．對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言 4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側面描寫，也說是直接描寫和間接描寫 ｂ．人物形象 1．小說的三要素是（生

3、動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫 2．在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公 3．人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想 ｃ、故事情節(jié) 故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程小說的情節(jié)一般可分為開端，發(fā)展，高潮，結局四個部分，有的小說還有序幕，尾聲兩部分 1.開端是作品所反應的矛盾沖突的第一件事 2.發(fā)展是作品矛盾沖突從展開到激化的演變過程 3.高潮是決定矛盾各方的命運，是主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛

4、盾沖突發(fā)展到頂點，人物思想最緊張，最激勵，最尖銳的階段 4.結局是矛盾得到解決，人物的性格發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結果，主體思想得到得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結果 ｄ.環(huán)境描寫 1.環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 2.自然環(huán)境描寫也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間，地點，季節(jié)，氣候以及花鳥魚蟲等場景的描寫 3.社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境，處所，氛圍以及人際關系的描寫 4.環(huán)境描寫的主要作用有： （1）交代事情發(fā)生的時間，地點為人物活動提供具體的背景 （2）渲染氣氛，烘托人物

5、 （3）有些環(huán)境描寫還有推動情節(jié)發(fā)展的作用 （二）施耐庵與《水滸傳》 施耐庵（1296—1370），祖籍蘇州自幼聰明好學，能詩擅文，才華出眾相傳是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至順進士，曾任錢塘縣官兩年由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農民起義，深感自己與當?shù)赖臋噘F不合，決定歸隱，閉門著書，最后終于創(chuàng)作完成了巨著《水滸傳》《水滸傳》現(xiàn)存有明代100回和120回本，還有清代金圣嘆評點的70回本 《水滸傳》反映了北宋末年“官逼民反”的歷史故事，熱情謳歌了農民起義的正義性“水滸”故事在宋末已經(jīng)成形，《李逵負荊》等“水滸戲”在元代也已經(jīng)十分盛行施耐庵根據(jù)話本、

6、民間故事、戲曲寫出了中國第一部長篇白話小說《水滸傳》，在我國白話文學的發(fā)展史上具有里程碑的意義《水滸傳》對封建社會的各種領域，幾乎都有涉及，醫(yī)卜星相、勾欄瓦舍、吹拉彈唱等等，展示了一幅北宋時期社會生活的風俗畫卷，書中的眾多人物形象和故事情節(jié)讓人耳熟能詳 《水滸傳》最為人稱道的是它的敘事，跌宕起伏而又章法絕奇，全書大故事套小故事，長篇中孕含短篇，十分貼近市民生活書中描寫了一批聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨特性格和每個人被逼上梁山的過程和經(jīng)歷，把一百零八位草莽英雄描寫得“情狀逼真，笑語欲活”，金圣嘆在《讀第五才子書法》中明確指出：“別一部書，看過一遍即休；獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為

7、他把一百八個人性格，都寫出來”正所謂“所敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”金圣嘆對《水滸傳》的評點是中國文學史上最具特色的評點之一 這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農民起義隊伍的故事是從第七回開始的故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當禁軍教頭奸臣高俅的干兒子高衙內幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒高俅指使陸謙、富安等人設下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州由于魯智深、柴進的保護和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當看守《林教頭風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也

8、是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性 二．合作探究 默讀課文先給下列生字正音，然后樹立本科的故事情節(jié) 1、給加點的字注音 迤邐（yǐlǐ） 酒饌（zhuàn） 勾當（gòudàn） 朔風（shuò） 沽酒（gū） 嗔怒（chēn） 樸刀（pō） 聒噪（guō） 髭須（zī） 道行（héng） 行貨（háng） 央浼（měi） 尷尬（gāngà） 赍發(fā)（jī） 倉廒（áo） 拽上（zhuài） 剜肉（wān） 搠倒 （sh

9、uò） 彤云（tóng） 忒好（tuī） 2、請從林沖的角度用四個字分別概括故事情節(jié)并說一說對林沖的初步印象 開端：滄州遇舊（1） 發(fā)展：買刀尋敵（2—5） 過渡：到草料場（6—9） 高潮和結局：雪夜報仇（10—12） 3.、

10、理清小說中的各人物關系 三、精講點撥 第 二 課 時 一、 學習目標 結合課文內容分析人物形象并了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用 二．合作探究 1．課文第二段寫道：且把閑話休提，只說正話思考：“林教頭滄州遇舊知”這一段是不是閑話？ 明確：不是閑話原因：①插敘在東京情況，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿②交代來滄州原因，也表現(xiàn)了他忍辱求安的一面（高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“

11、高太尉”，自稱“罪囚”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司） 2．林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？ 明確：大驚、大怒、兩次“尋”、自心下慢說明林沖有報仇雪恨的強烈愿望，但反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全 3．陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么反應？表現(xiàn)他的什么性格？ 明確：①有警惕性──“不知何意”∕帶尖刀拿花槍；②安分守己、隨遇而安──不識陰謀，認為“好差使”∕喚泥水匠來

12、修理∕求神明庇佑 4．到底發(fā)生什么事情讓林沖變得如此“殘忍”（把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜……）？ 明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，清醒地認識到自己只有死路一條，殘酷的現(xiàn)實使他嫉惡如仇，毅然殺死仇人，走上反抗的道路 5．林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？ 明確：①了解當時社會的黑暗、腐敗②認識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性林沖性格的轉變，關鍵是一個“逼”字，就是“官逼民反” 四、細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描

13、寫的一種描寫手法細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段 （1）有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格請大家找一找這方面的例子 ──比如第八段中對林沖出門買酒時他“挑了酒葫蘆，蓋了火炭，戴上氈笠帽，拿了鑰匙，拽了草廳門，才信步投東而去”這一組特寫境頭細膩地刻畫了林沖謹小慎微、惟恐出事的思想性格，也就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面 （2）有的細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應，使作品布局更加嚴謹請大家找一找這方面的例子 ──比如第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，在后文都有著落：包裹──放在床上（第八段）；尖刀──剜了陸謙的心（第十二段），同時也照應了第五段的“買把解腕尖刀”；

14、花槍──挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進不了廟埋下伏筆 五、景物描寫的作用 （一）課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫課文是怎樣從正面和側面描寫大風雪的？請在課文中用紅筆劃出來 （二）關于風雪的描寫有什么作用？ 明確：①烘托人物感情，渲染氣氛：寫出大雪的氣勢，暗示了林沖所處的社會環(huán)境，烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境，渲染了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛（北風呼嘯，大雪紛飛，使得讀者不能不隨著雪下得緊而

15、感到緊張，替人物捏著兩把汗草料場烈焰騰空，山神廟前，雪地上濺滿鮮血，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景）②推動情節(jié)發(fā)展情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分，雪緊→喝酒→廟→廳倒→借宿破廟→復仇 六、總結人物形象 【當堂小測】 一、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ C ） A．賢惠 抱怨 耳儒目染 自慚形穢 B．端祥 打烊 鬼鬼祟祟 挺而走險 C．座右銘 殺手锏 生死攸關 如怨如慕 D．大母指 結骨眼 冠冕堂皇 索然無味 （A賢惠（慧）耳

16、儒目染（濡）B挺而走險（鋌）端祥（詳）D 大母指（拇）結骨眼（節(jié)）） 二、下列各句中，加橫線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?A ） A．江蘇連云港的孫悟空、四川的大熊貓、西部三省區(qū)的藏羚羊、云南的金絲猴等卡通形象，激戰(zhàn)2008年奧運吉祥物，究竟花落誰家，11月11日便可知曉 B．消極避世畢竟和儒家的入世哲學相悖，面對光怪陸離的統(tǒng)治者，報國無門、才華難展的文人們內心矛盾重重，總是在自嘲中流露出滿心凄苦 C．新產(chǎn)品的試驗已經(jīng)到了關鍵時刻，大家要做好準備，功敗垂成就在此一舉了 D．英國一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入

17、（“功敗垂成”指事情將要成功的時候遭到了失敗；“光怪陸離”形容色彩斑斕，現(xiàn)象奇異（不能修飾人）；“慷慨解囊”形容極其大方地在經(jīng)濟上幫助別人） 三、下列各句中，沒有語病的一句是（ C ） A．一座城市有文化與否，不在于有大的購書中心、大的歌劇院、大的美術館，而在于這個城市有沒有好的書店、好的音樂廳、好的美術館 B．考古學家在清理墓穴時，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的 C．“詩婢家”是鄭次清先生于1920年創(chuàng)辦的，是一家以經(jīng)營文房四寶、金石印章、碑版法帖、精裱古今書畫而馳名的百年老店 D．學生們對“動漫”的情有獨鐘推動著“動漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾 （A句“與否”和后面的“有”不相一致B句句式雜糅，在“等”字后加逗號，“是用”前加主語“它們”一類詞D句缺中心詞，“高贏利”后面加“方向”一詞） 9