《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元 平行四邊形的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 理解平行四邊形的概念及其特征，知道平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行且相等。 2、 認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫(huà)出平行四邊形的高； 3、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，觀察能力和分析能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握平行四邊形的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 會(huì)畫(huà)平行四邊形的高。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、長(zhǎng)方形框架 、平行四邊形紙、 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一、巧用實(shí)例、激趣導(dǎo)入 課件出示一組平面圖形，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形…… 讓學(xué)生把圖形分類(lèi)，并說(shuō)出每一組的名稱(chēng)。 師：生活中有哪些地方可以看到平行四邊形呢？ 課件補(bǔ)充生活中含有平行四邊形圖案的物體。 師：今天這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)平行四邊形。教師板書(shū)課題。 2、 體驗(yàn)平行四邊形的特性 1、教師演示 教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 2、對(duì)比 再拉三角形。 引導(dǎo)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性。教師板書(shū)不穩(wěn)定性。 3、你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎？ 生：移動(dòng)大門(mén)、玩具射槍…… 3、 探究平行四邊形的特征 （一）觀察圖形，合理猜想 請(qǐng)學(xué)生拿出手里的平行四邊形紙，讓學(xué)生大膽猜平行四邊形的特征。 學(xué)生發(fā)言。 （2） 動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想 1、操作實(shí)踐。 教師提示用三角板或者直尺驗(yàn)證。學(xué)生小組驗(yàn)證。 2、匯報(bào)交流驗(yàn)證的過(guò)程。 預(yù)設(shè)：1、測(cè)量后發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等 2、延長(zhǎng)對(duì)邊不相交，所以對(duì)邊平行 3、用畫(huà)垂線的方法，從一邊向另一邊畫(huà)垂線，垂線段都相等，所以對(duì)邊平行。 3、 歸納特征。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話概括平行四邊形的特征。 生用自己的語(yǔ)言描述。 教師幫助歸納并板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行且相等 4、 應(yīng)用 做教材67頁(yè)1題。 4、 動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“底和高” 出示一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生在里面畫(huà)一個(gè)最大的長(zhǎng)方形。 指學(xué)生到黑板上畫(huà)。 觀察畫(huà)出的垂直線段，告訴學(xué)生：像這樣從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。 請(qǐng)學(xué)生猜猜，平行四邊形有多少條高？ 請(qǐng)學(xué)生到黑板上試畫(huà)，得出無(wú)數(shù)條的結(jié)論。 5、 練習(xí)反饋 1、64頁(yè)、65頁(yè)的“做一做” 2、 練習(xí)十一的3、2題 六、全課總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 平行四邊形的認(rèn)識(shí) 平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形 不穩(wěn)定性