《廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級歷史上冊《第10課 秦王掃六合》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級歷史上冊《第10課 秦王掃六合》教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第十課 秦王掃六合 一、 教學目標 1.了解秦兼并六國的史實； 2.掌握秦朝加強中央集權的措施； 3.分析秦統(tǒng)一全國的歷史意義。 二、教學重難點 重點：秦朝加強中央集權的措施 難點：分析秦統(tǒng)一全國的歷史意 三、教學流程設計 （一）、單元簡述：通過簡圖回顧前個單元的內容，從而導入對第三單元的學習 （二）、學習目標 （三）、授新課 1、秦滅六國，一統(tǒng)天下 （1）自主學習（3分鐘） （2）自學檢測（學生回答，教師通過動態(tài)圖展示，并通過記憶口訣加強學生記憶） （3）自由論壇：為什么秦能夠掃六合，實現統(tǒng)一？ 2、鞏固統(tǒng)一，傳承千秋 （1）自主學習（5分鐘） （2）自學

2、檢測 ①政治上：設置情景，由學生出謀獻策；教師通過圖示補充講解； ②經濟上：設置情景，由學生出謀獻策；教師通過圖示補充講解； ③文化思想：設置情景，由學生出謀獻策；教師通過圖示補充講解； 通過郭沫若的話引導學生思考回答“焚書坑儒”所帶來的后果。 ④軍事上：設置情景，由學生出謀獻策；教師通過圖示補充講解； （通過地圖顯示秦的疆域四至，使學生有明確的空間感。 3、思考：秦朝在中國歷史上起了什么作用？ 4、“歷史法庭”：評價秦始皇，從而導出秦統(tǒng)一的作用 （三）、小結（圖示法） （四）、當堂訓練： 1.“秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來?！边@首詩中贊頌的歷史人

3、物是: A.秦始皇 B.周文王 C.周武王 D.周平王 2.毛澤東有詩云:“勸君少罵秦始皇……百代猶行秦法政。”“秦法政”不包括: A.分封制 B.中央集權制 C.郡縣制 D.皇帝制 3.秦滅六國后,統(tǒng)一了度量衡。右圖是秦朝測量重量的工具之一“秦權”,它上面文字的字體是: A.大篆 B.小篆 C.甲骨文 D.金文 4.秦朝咸陽的一位糧食商人,要購進一批小米。結賬時,這位咸陽商人應該用下列哪種貨幣支付貨款: 5.嚴格官員管理,健全監(jiān)察制度是防止政府權力被濫用的重要途徑。為此,秦始皇時期

4、設立了: A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.郡守 6.郭沫若說:“春秋末年以來,蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神,事實上因此而遭受了一次致命的打擊?！薄爸旅拇驌?”緣于: A.商鞅變法 B.秦始皇“焚書坑儒” C.陳勝吳廣起義 D.春秋爭霸 7.右圖是一個一直備受爭議的歷史人物,譽之者稱其為曠世難出的“千古一帝”,謗之者則稱其為專制獨裁的“一代暴君”。他在歷史上最大的貢獻是: A.統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡 B.修筑馳道,統(tǒng)一車軌 C.修筑了萬里長城 D.建立了統(tǒng)一的多民族的封建國家 8.下面故事是對秦朝一家四兄弟的敘述,其中錯誤的一項是: A.老大戍守邊關,多年未歸 B.老二修筑長城,杳無音信 C.老三種地,每年收獲糧食1 500斤,還不夠兄弟倆的口糧 D.老四是個書呆子,整天捧著《論語》《尚書》閱讀 9.“地方推行郡縣制,小篆成為規(guī)范字,焚書坑儒滿專制?！边@一順口溜反 映的是　　　　實行的統(tǒng)治政策:? A.秦始皇 B.啟 C.黃帝 D.周文王