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學(xué)生評(píng)語/作文評(píng)語 家庭趣事小學(xué)生作文評(píng)語 　　這篇*作者通過寫暑假里媽媽“辭職”做飯一事，不僅寫出了媽媽的辛苦，同時(shí)也寫出了媽媽對(duì)“我”挑食的機(jī)智應(yīng)對(duì)對(duì)策。敘事條理清晰，語言通順，表達(dá)了作者對(duì)媽媽的愛的理解。 　　作者通過對(duì)具體事例的描述，讓我們感受到了家庭的快樂。我們?cè)谟螒蜻^程人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，突出了當(dāng)時(shí)我們快樂緊張的氣氛。*的結(jié)構(gòu)比較完整，文末點(diǎn)題，還有自己的心得體會(huì)呢。 　　“屋子里陰沉沉的，大家圍著電視機(jī)前，開始了激烈的搶遙控板大賽?！苯淮尘?，開啟下文?！巴馄牌崎T而入，一聲正宗的佛門獅子吼。讓弟弟看電視!”語言詼諧幽默，風(fēng)趣活潑，富有生活氣息，讀來讓人忍俊不禁。 　　*敘述了哥哥把“我”洗筆水當(dāng)作飲料喝掉的事情，敘事條理，但是*語言平淡，太過生活化，希望作者在以后的學(xué)習(xí)中注意語言的練習(xí)，這樣才能為*加分，加油吧! 　　這是一篇敘事的*，小作者敘述了暑假里的一天，和爸爸媽媽去釣魚的事。*語言不夠豐富，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如“本以為會(huì)一帆風(fēng)順的我”，錯(cuò)別字較多，如“可怎么也啦不上來”。 　　*著重突出一個(gè)“趣”字，但可以明顯看出一部分作者臆造的內(nèi)容，比如：在被窩里研究作文，顯然這是不太符合常理的;還有，作者說肚子餓了，媽媽便去準(zhǔn)備早餐，可經(jīng)過一番討論之后媽媽還在被窩里，這也是前后矛盾的地方;還有幾處不合適的地方，小朋友們能發(fā)現(xiàn)嗎? 　　小作者繪聲繪色的向我們描述一件家庭趣事，語言詼諧幽默。例如“如同一匹匹脫僵的野馬，奔馳在戰(zhàn)場(chǎng)上”，使整篇*充滿童趣。此外，作者還運(yùn)用了心理描寫，使*更加出色。 　　中心不突出，描寫不生動(dòng)，語言欠流暢，表達(dá)欠文采，詳略不得當(dāng)敘述少條理。 　　這是一篇敘事的作文，語言輕松詼諧，敘事比較清楚，個(gè)別地方用詞比較準(zhǔn)確，例如：“誠懇地”、“前俯后仰”等，行文流暢，前后對(duì)照，結(jié)構(gòu)安排比較合理。 　　范文二 　　這是一篇敘事的*，小作者敘述了暑假里的一天，和爸爸媽媽去釣魚的事。*語言不夠豐富，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如“本以為會(huì)一帆風(fēng)順的我”，錯(cuò)別字較多，如“可怎么也啦不上來”。 　　*著重突出一個(gè)“趣”字，但可以明顯看出一部分作者臆造的內(nèi)容，比如：在被窩里研究作文，顯然這是不太符合常理的;還有，作者說肚子餓了，媽媽便去準(zhǔn)備早餐，可經(jīng)過一番討論之后媽媽還在被窩里，這也是前后矛盾的地方;還有幾處不合適的地方，小朋友們能發(fā)現(xiàn)嗎? 　　這是一篇敘事的作文，語言輕松詼諧，敘事比較清楚，個(gè)別地方用詞比較準(zhǔn)確，例如：“誠懇地”、“前俯后仰”等，行文流暢，前后對(duì)照，結(jié)構(gòu)安排比較合理。 　　小作者繪聲繪色的向我們描述一件家庭趣事，語言詼諧幽默。例如“如同一匹匹脫僵的野馬，奔馳在戰(zhàn)場(chǎng)上”，使整篇*充滿童趣。此外，作者還運(yùn)用了心理描寫，使*更加出色。 　　這篇*作者通過寫暑假里媽媽“辭職”做飯一事，不僅寫出了媽媽的辛苦，同時(shí)也寫出了媽媽對(duì)“我”挑食的機(jī)智應(yīng)對(duì)對(duì)策。敘事條理清晰，語言通順，表達(dá)了作者對(duì)媽媽的愛的理解。 　　作者通過對(duì)具體事例的描述，讓我們感受到了家庭的快樂。我們?cè)谟螒蜻^程人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，突出了當(dāng)時(shí)我們快樂緊張的氣氛。*的結(jié)構(gòu)比較完整，文末點(diǎn)題，還有自己的心得體會(huì)呢。 　　“屋子里陰沉沉的，大家圍著電視機(jī)前，開始了激烈的搶遙控板大賽?！苯淮尘埃_啟下文?！巴馄牌崎T而入，一聲正宗的佛門獅子吼。讓弟弟看電視!”語言詼諧幽默，風(fēng)趣活潑，富有生活氣息，讀來讓人忍俊不禁。 　　*敘述了哥哥把“我”洗筆水當(dāng)作飲料喝掉的事情，敘事條理，但是*語言平淡，太過生活化，希望作者在以后的學(xué)習(xí)中注意語言的練習(xí)，這樣才能為*加分，加油吧! 　　中心不突出，描寫不生動(dòng)，語言欠流暢，表達(dá)欠文采，詳略不得當(dāng)敘述少條理。 *l