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1、 第十八章 電從哪里來 (時間:45分鐘　滿分:100分) 【測控導(dǎo)航】 知識點 題號 電磁感應(yīng) 2、4、5、6、10、11、13、14 電源與發(fā)電機(jī) 3、7、9、15 高壓輸電 8、12 電動機(jī) 1 第Ⅰ卷(選擇題,共32分) 一、選擇題(每小題4分,共32分) 1.下列裝置中不是電源的是(　D　) A.干電池 B.蓄電池 C.發(fā)電機(jī) D.電動機(jī) 解析:電動機(jī)是消耗電能的,不能向外提供電能,因此不是電源. 2.物理知識廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實際中,下列器具應(yīng)用到電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是(　B　) A.電磁起重機(jī) B.動圈式話筒 C.動圈式揚聲器 D.條

2、形碼掃描器 解析:電磁起重機(jī)是應(yīng)用了電流的磁效應(yīng);動圈式話筒是應(yīng)用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象;動圈式揚聲器是應(yīng)用了磁場對電流的作用;條形碼掃描器是用于讀取條形碼所包含信息的閱讀設(shè)備,利用光學(xué)原理,把條形碼的內(nèi)容解碼后通過數(shù)據(jù)線或者無線的方式傳輸?shù)诫娔X或者別的設(shè)備上,故B選項符合題意. 3.如圖是課本中的幾個實驗,演示磁場對通電導(dǎo)體有力作用的是(　A　) 解析:A圖是演示磁場對通電導(dǎo)體有力的作用;B圖是演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象;C圖是奧斯特實驗,說明了通電導(dǎo)體周圍存在磁場;D圖是小型發(fā)電機(jī)的原理;故只有A選項符合題意. 4.如圖所示,一個閉合的矩形線圈從一蹄形磁鐵的上方落下,其ab邊進(jìn)入蹄形磁鐵直至底部

3、,線圈的邊長比磁鐵的高度長,則在此過程中(　B　) A.線圈中無感應(yīng)電流產(chǎn)生 B.線圈中有感應(yīng)電流產(chǎn)生,線圈的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 C.線圈中有感應(yīng)電流產(chǎn)生,產(chǎn)生的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 D.以上說法都不對 解析:一個閉合的矩形線圈從一蹄形磁鐵的上方落下,其ab邊進(jìn)入蹄形磁鐵直至底部,要切割磁感線,所以能產(chǎn)生感應(yīng)電流,將其機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能. 5.如圖所示,L為帶動線圈轉(zhuǎn)動的搖把,圖中○↑　表示指針可來回擺動的電流表.關(guān)于此工作原理圖,下列說法正確的是(　B　) A.這是電動機(jī)的工作原理圖 B.用該原理可制作手搖發(fā)電機(jī),轉(zhuǎn)動搖把L讓線圈轉(zhuǎn)起來,電流表的指針來回擺動 C.用該原

4、理可制作手搖發(fā)電機(jī),如果只拿掉電流表,其他電路連接不變,轉(zhuǎn)搖把L讓線圈轉(zhuǎn)動,線圈中會產(chǎn)生電流 D.用該原理制成的機(jī)器正常工作時,電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 解析:發(fā)電機(jī)工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生電流,故A錯;閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動,產(chǎn)生感應(yīng)電流,所以此題圖是發(fā)電機(jī)的原理圖,故B正確;如果只拿掉電流表,其他電路連接不變,電路斷路,轉(zhuǎn)搖把L讓線圈轉(zhuǎn)動,線圈中不會產(chǎn)生電流,故C錯;此題圖是電磁感應(yīng)原理圖,正常工作時,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,故D錯. 6.如圖為“探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的實驗裝置.在探究過程中,下列說法正確的是(　C　) A.保持導(dǎo)體AB在磁場中靜止不動,

5、電流表指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn) B.只要導(dǎo)體AB在磁場中運動,電流表指針就會發(fā)生偏轉(zhuǎn) C.當(dāng)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時,表明機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 D.利用這一現(xiàn)象所揭示的原理,可制成電動機(jī) 解析:只有AB導(dǎo)體左、右運動時才會切割磁感線從而產(chǎn)生感應(yīng)電流,故A、B錯;電磁感應(yīng)現(xiàn)象是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電機(jī)就是利用這一現(xiàn)象制成的,故D錯、C正確. 7.小明將微風(fēng)電風(fēng)扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進(jìn)行實驗,用手快速撥動風(fēng)扇葉片,這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光,微風(fēng)電風(fēng)扇居然變成了“發(fā)電機(jī)”.關(guān)于該實驗,下列說法正確的是(　A　) A.電風(fēng)扇發(fā)電的原理是電磁感應(yīng) B.小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能 C.電風(fēng)扇發(fā)

6、電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 D.電風(fēng)扇發(fā)電的原理是通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用 解析:發(fā)電機(jī)與電動機(jī)的構(gòu)造差不多,主要部件都是磁極與線圈,給線圈通電時線圈轉(zhuǎn)動,就是電動機(jī);線圈在磁場中產(chǎn)生感應(yīng)電流就是發(fā)電機(jī). 8.如圖為遠(yuǎn)距離高壓輸電的示意圖.關(guān)于遠(yuǎn)距離輸電,下列表述不正確的是(　C　) A.高壓輸電是通過減小輸電電流來減小電路的發(fā)熱損耗的 B.增加輸電導(dǎo)線的橫截面積有利于減少輸電過程中的電能損失 C.在輸送電壓一定時,輸送的電功率越大,輸電過程中的電能損 失越小 D.高壓輸電必須綜合考慮各種因素,不一定是電壓越高越好 解析:根據(jù)焦耳定律,電流流過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少與電

7、流、電阻有關(guān),為了減少由于產(chǎn)生熱量而損失的電能,就要從這兩個方面進(jìn)行考慮,采用高壓輸電是在輸送功率一定的情況下,輸送電壓越高,輸送電流就越小,從而降低能量損失的. 第Ⅱ卷(非選擇題,共68分) 二、填空題(每空3分,共30分) 9.如圖是小娟制作的一個水果電池,她用導(dǎo)線將帶有鐵芯的螺線管兩端分別與銅片和鋅片接在一起,并將銅片與鋅片插入擠壓后的檸檬中,銅片和鋅片相距約3厘米.螺線管下方的小磁針因為電流　產(chǎn)生磁場　發(fā)生偏轉(zhuǎn),驗證了檸檬可以發(fā)電,銅片是水果電池的　正　極,如果把導(dǎo)線兩端的銅片和鋅片互換,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向　發(fā)生　(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”) 改變.? 解析:銅片和鋅片插入檸檬

8、就是電池,接上螺線管后,螺線管因為有電流通過而具有磁場,使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn);把導(dǎo)線兩端的銅片和鋅片互換,電流方向發(fā)生改變,磁場的方向發(fā)生改變,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變. 10.我國已成為世界上高鐵發(fā)展最快,技術(shù)最先進(jìn)的國家之一.在節(jié)能技術(shù)上,高鐵動車組采用了再生制動方式:動車到站前先停止供電,由于　慣性　,動車會繼續(xù)向前運行,電機(jī)線圈隨車輪轉(zhuǎn)動并在磁場中切割磁感線產(chǎn)生　感應(yīng)電流　,將　機(jī)械　能轉(zhuǎn)化為電能,自動輸入電網(wǎng).? 解析:動車到站前先停止供電,由于慣性,動車會繼續(xù)向前運行;根據(jù)電磁感應(yīng)原理,此時電機(jī)線圈隨車輪轉(zhuǎn)動并在磁場中切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能. 11.在電風(fēng)扇、

9、電熨斗、電磁起重機(jī)、動圈式揚聲器、動圈式話筒和發(fā)電機(jī)中,利用電磁感應(yīng)原理工作的有　動圈式話筒、發(fā)電機(jī)　;利用磁場對通電導(dǎo)體有力的作用原理工作的有　電風(fēng)扇、動圈式揚 聲器　.? 解析:根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化情況可以判斷,電磁感應(yīng)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;通電導(dǎo)體在磁場中受力是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能. 12.某小型水電站輸出功率是20 kW,輸電線路總電阻是6 Ω.若采用5 000 V高壓輸電,輸電線上的電流強(qiáng)度為　4　A,輸電線路損耗的功率為　96　 W.? 解析:I===4 A, P損=I2R=(4 A)2×6 Ω=96 W. 三、實驗探究題(共18分) 13.物理課上,當(dāng)老師快步走進(jìn)教室時,同學(xué)們

10、驚奇地發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向左偏轉(zhuǎn).通過學(xué)習(xí)、討論揭開了秘密——與靈敏電流計相連的導(dǎo)線線圈隱藏在門框四周,而老師懷里藏著一根條形磁鐵,進(jìn)門時相當(dāng)于導(dǎo)線做　切割磁感線　運動而產(chǎn)生電流.進(jìn)一步思考可知,假如老師當(dāng)時再倒退著走出教室,靈敏電流計的指針會向　右　(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).? 解析:與靈敏電流計相連的導(dǎo)線線圈靜止,條形磁鐵由門外向門里運動,相當(dāng)于閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,從而產(chǎn)生電流;由于產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向與切割磁感線方向有關(guān),倒退著走出教室時產(chǎn)生感應(yīng)電流方向相反,所以電流計指針會反向偏轉(zhuǎn). 14.如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置. (1)保持ab棒不動

11、,閉合開關(guān),電流計的指針不動,這時導(dǎo)線中　無　電流.? (2)保持電路閉合,當(dāng)ab棒向左運動和向右運動時,電流計的指針會向左和向右偏轉(zhuǎn),表明導(dǎo)線中的感應(yīng)電流方向與　切割磁感線運動方向　有關(guān).? (3)將U形磁鐵反轉(zhuǎn)對調(diào)磁極,閉合開關(guān),當(dāng)ab棒向左運動和向右運動時,電流計的指針會向右和向左偏轉(zhuǎn),表明導(dǎo)線中的感應(yīng)電流方向與　磁場方向　有關(guān).? (4)實驗中為了使電流計指針明顯偏轉(zhuǎn),你采取的措施是　增強(qiáng)磁感應(yīng)強(qiáng)度　.(寫出一條即可)? 解析:(1)靜止時不能產(chǎn)生感應(yīng)電流. (4)感應(yīng)電流的大小與切割磁感線運動的快慢有關(guān),還與磁場的強(qiáng)弱有關(guān). 四、綜合題(共20分) 15.湛江市徐聞縣毗

12、鄰瓊州海峽,風(fēng)力資源極為豐富,隨著廣東粵能有限公司風(fēng)力發(fā)電項目的建設(shè),徐聞成為廣東省最大的風(fēng)力發(fā)電基地[如圖(甲)].已知某小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速變化的關(guān)系如圖(乙)所示,且從網(wǎng)上查到風(fēng)級與風(fēng)速的關(guān)系數(shù)據(jù)如表: 　　風(fēng)級與風(fēng)速的關(guān)系 風(fēng)級 3 6 9 12 風(fēng)的名稱 微風(fēng) 強(qiáng)風(fēng) 烈風(fēng) 臺風(fēng) 風(fēng)速(m/s) 3.4～ 5.4 10.8～ 13.8 20.8～ 24.4 大于 32.6 (1)風(fēng)力發(fā)電時,風(fēng)輪機(jī)葉片受到風(fēng)力的推動后轉(zhuǎn)動,從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電.發(fā)電機(jī)是利用　電磁感應(yīng)　原理工作的.? (2)根據(jù)該發(fā)電機(jī)組的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系

13、圖,在風(fēng)速為　14　m/s時達(dá)到最大輸出功率.? (3)該風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速之間的關(guān)系是　風(fēng)速在4～14 m/s時,風(fēng)速越大,輸出功率也越大;風(fēng)速在大于14 m/s時,風(fēng)速越大,輸出功率越小(或風(fēng)速增大時,輸出功率先增大,后減小)　.? (4)請你根據(jù)圖像判斷,臺風(fēng)來臨時,能否給風(fēng)力發(fā)電廠帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益?　不能　(填“能”或“不能”).? 解析:(1)發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理工作的. (2)從圖像得知,當(dāng)風(fēng)速為14 m/s時,輸出功率最大. (3)根據(jù)題中圖表信息,我們可以總結(jié)為:風(fēng)速在4～14 m/s時,風(fēng)速越大,輸出功率也越大;風(fēng)速在大于14 m/s時,風(fēng)速越大,輸出功率越小(或風(fēng)速增大時,輸出功率先增大,后減小). (4)當(dāng)風(fēng)速為14 m/s時,功率達(dá)到最大,而當(dāng)風(fēng)速超過14 m/s時,發(fā)電機(jī)的輸出功率反而越來越小; 由題表格信息可知,臺風(fēng)時風(fēng)速超過了32.6 m/s,故臺風(fēng)來臨時不能給發(fā)電廠帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益.