《甘肅省永靖縣回民中學七年級語文上冊 第6單元 27 皇帝的新裝導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省永靖縣回民中學七年級語文上冊 第6單元 27 皇帝的新裝導學案（無答案）（新版）新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6單元 27 皇帝的新裝 課 題 27 皇帝的新裝 安徒生 兩課時 主備人 副備人 學 習 目 標 1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，體會想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。 2、體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象。 3、聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 重 點 重點是領會作品內(nèi)涵，養(yǎng)成誠實價值觀 難 點 難點是引導學生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維 學 習 過 程 環(huán)節(jié)措施、時間分配 （預習、反饋、展示、測評）提綱 ?【自主學習】 1、給下列加點字注音 更衣（

2、） 稱職（ ）隨聲附和（ ）的確（ ）賞賜（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）駭人聽聞（ ）爵士（ ） 御聘（ ） 2、你能解釋下列詞語嗎？ 呈報： 滑稽： 駭人聽聞： 不可救藥： 3、本文選自 ， 體裁是一篇 ，作者是 （國家）著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、 等大量優(yōu)秀的童話作品。 4、? 指出下列句子的修辭方法。 （1）哎呀，美極了！真是美極了！（ ） （2）難道我是

3、不稱職的嗎？（ ） （3）他每一天每一點鐘都要換一套衣服。（ ）找出文中陌生的字，借助工具書掌握它的音、形、義。 【合作探究】 5、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？ 6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動作、語言和心理描寫進行比較。 7、這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么？ 8、這個故事有什么思想意義和現(xiàn)實意義？ 9、討論一下這篇童話如何運用了豐富的想像和大膽的夸張。 【精讀精練】 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在

4、街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 “可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。 “上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。 “他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!” “他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神

5、氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 10、人們都說謊的原因是什么? 11、為什么安排一個小孩子說出真話? 12、大人們“低聲地傳播”，推說“有一個小孩子說”說明了什么? 13、畫線的句子反映了皇帝的什么特點? 14、結(jié)合選文說說童話在手法運用上的特點。 質(zhì)疑解難 教學反思 年級組 教導處 【知識鏈接】 1、走近作者 安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

6、、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。 2、寫作背景 這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。 3、體裁介紹 童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦

7、予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? 【主題閱讀】 捧著空花盆的孩子 很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布： “如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人?！? 　 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。 　　“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去

8、問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。” 　　雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。 　　國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。 　　忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，

9、這可能是報應，因為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。 　　國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子。” 　　“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。 　　于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！? 　　聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為__________ _________________________。 　　 15、解釋下列詞語： ?。?）賢明：__________________________________________ ?。?）納悶_______________

10、____________________________ 　　?。?）環(huán)視：___________________________________________ 　　 （4）抽咽：___________________________________________ 　　 （5）依然如故___________________________________________ 　　?。?）面紅耳赤___________________________________________ 16、這個故事的起因是（　 ） 　　?。?、國王發(fā)給每個孩子一些花種子，讓他

11、們培育出最美的花朵。 　　?。?、國王深受人們愛戴，他年紀已經(jīng)很大了，可還沒有一個孩子。 　　?。谩跄赀~而無子，想要挑選一個義子作為繼承人。 　　?。摹跄赀~而又無子，他十分苦惱。 17、這個故事的中心人物是（　?。? 　　　Ａ、國王　　　Ｂ、雄日　　?。谩⑿廴盏哪赣H　　?。摹⑹峙貂r花的孩子 18、依據(jù)你的理解，補寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。 19、國王選雄日做接班人是因為雄日_________________________ 20、恰當?shù)貧w納了本文中心思想的一項是（　?。? 　　?。?、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王

12、才是賢明而受人愛戴的。 　　?。?、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。 　　　Ｃ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個誠實的人。 　　　Ｄ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應的?！　就卣固嵘? 21、請同學們就下面設定的情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進行既在意料之外、又在情理之中的合理增補，體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。（任選其中之一進行訓練、交流。） （1）有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報重要軍情……（想像一下，皇帝的反應） （2）老大臣走后，兩個騙子……（想像一下騙子會說什么） （3）城里的

13、人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？ （4）皇帝看到新裝后，回到宮里……（想像皇帝想什么，做什么） （5）游行大典后，皇帝回到宮中……（想像他會怎么做） （6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？…… 22、請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。 今年是安徒生誕生200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的巨人，你們班要舉辦一次紀念活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。 （1）請你為這次紀念活動確定一個主題。 主題： 。 （2）圍繞你確定的主題，設計一個簡要的活動方案。 答： 。 （3）請就安徒生童話對你的成長的影響和意義，發(fā)表一段富有感情的簡短演講。