《2020七年級(jí)語文上冊(cè) 17 走一步再走一步學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020七年級(jí)語文上冊(cè) 17 走一步再走一步學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走一步，再走一步 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)15分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：了解作者莫頓亨特經(jīng)歷及寫作背景。 自主積累：將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：通過 學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。 預(yù)習(xí)步驟： 第一步：了解作者的相關(guān)常識(shí)，初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出描寫我心理活動(dòng)的語句。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷，扎實(shí)掌握“聳、訓(xùn)誡、啜泣”

2、等詞語。提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。 2、 通過深情朗讀，掌握以小見大的方法，學(xué)會(huì)分析典型人物形象，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。 3、激情投入，陽光參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。 【資料助讀】 了解背景：《走一步，再走一步》是美國作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶兒時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓亨特小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，有一次和五個(gè)小孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬到三分之一處高度，再也上不去了，下也下不來，陷入兩難境地。其他伙伴不但不幫忙反而在嘲笑他之后各自回家了?？謶趾推７κ顾砺槟?，不能動(dòng)彈，只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特，黑夜中

3、驚魂未定的亨特隨時(shí)有掉下來的可能。面對(duì)險(xiǎn)情，深知兒子秉性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓她下來而是讓她自己從石架上爬下來。在父親的指導(dǎo)下，亨特一小步一小步慢慢爬下懸崖，最后投入父親強(qiáng)壯的手臂中。這次經(jīng)歷讓亨特悟出一個(gè)道理。便從此變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。 文體知識(shí)：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的背景。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起著重要作用

4、。 【學(xué)情檢測】（課件展示） 整體感知： 課文是按時(shí)間順序展開敘事的，勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，然后復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、找出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我”在這件事中心理上的變化。 拓展延伸： 課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請(qǐng)你變化視角，從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng)作、心理、語言要切合身份。 【歸納小結(jié)】 【日清過關(guān)】 1．給下面加線字注音： 訓(xùn)誡（　?。♂揍荆ā　　。∴ㄆā　　。☆^暈?zāi)垦＃ā　。? 2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 ⑴我因?yàn)榭吹角巴镜倪b遠(yuǎn)可怕　　　　?。ㄒ灾隆　∫灾粒┗倚膯蕷狻? ⑵我終于爬到他們那里，　　　　?。ㄐ捏@肉跳　　草木皆兵）地蹲在石架上。 ⑶暮色開始　　　　?。ㄋ暮稀　￠]合）。 3．在橫線上填寫下列各詞的近義詞。 軟弱　　　　　　　疲乏　　　　　 哀求　　　　　　　膽怯