《2020年七年級語文上冊 第七單元 古詩詞閱讀專項訓(xùn)練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年七年級語文上冊 第七單元 古詩詞閱讀專項訓(xùn)練（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七單元 古詩詞閱讀 〖一〗聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白） 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 1．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ） A．“聞道”表示惋惜。“過五溪”可見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不見悲痛之語，而悲痛之意自見。 B．首句寫景兼點時令，而于景物獨取漂泊無定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事。 C．后兩句敘事。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。 D．本詩通過詩人豐富的

2、想象，本來無情的明月，竟變成一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將朋友對自己的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。 E．全詩用想象和擬人的手法，抒發(fā)了對朋友的無限同情關(guān)切。 2．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ） A．詩歌首句寫景，次句敘事，最后兩句抒情。 B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了友人對詩人的牽掛和同情之情。 D．詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。 E．詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。

3、 〖二〗題破山寺后禪院 [唐]常 建 清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，但余鐘磬音。 1．下列對這首詩歌理解和分析，不正確的一項是（ ） A.詩歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致,流露出詩人對仕途生活的向往。 B.詩題“題破山寺后禪院”,可知“后禪院”才是詩的重心所在,所以只在起首兩句后提過破山寺后,立刻轉(zhuǎn)入對后禪院的描述。 C.“曲徑通幽處,禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒,暗示的意義多于寫實的意義?！扒?、“幽”、“深”等字眼表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。

4、 D．“山光悅鳥性,潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個“悅”字表現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個“空”字表現(xiàn)了作者此時此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。 2．下列對這首詩歌理解和分析，不正確的一項是( ) 　A．清晨時分，萬物尚未醒來，詩人已登山入寺。 旭日東升，照耀著高山上的樹林。首聯(lián)既點題，又突出了一個“靜”字。 B．頷聯(lián)中“曲徑”已暗含“靜”意，通往的又是幽深的 后院，禪房則坐落在花叢樹林的深處。這是何等幽深靜謐的環(huán)境! 詩人驚嘆、陶 醉，艷羨之情躍然紙上。 C．青山映著朝陽的光彩，使鳥兒歡躍不已、放聲歌唱。詩人以動襯靜，以鳥兒襯托山谷的幽靜，正所謂“鳥鳴山更幽

5、”。這里抒寫了鳥兒的內(nèi)心感受。 D．這是一首寫景的五言律詩，表現(xiàn)了作者置身寂靜、清幽、空靈的勝景中，心靈受到感染與陶冶的一種心境。 〖三〗登飛來峰（王安石） 飛來山上千尋塔， 聞?wù)f雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。 1．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ） A．第一句“飛來峰上千尋塔”，“ 千尋塔”是極言塔高。 B．第二句“聞?wù)f雞鳴見日升”的“聞?wù)f”，就是“聽說”。作者說：我登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在這兒可以看見太陽升起。 C．第三四句寫自己身在塔的最高層，站得高自然看得遠(yuǎn)，眼底的景物可以一覽無余，不怕浮云把視線遮

6、住。 D．“自緣身在最高層”的“緣”，當(dāng)“因此、“結(jié)果”講。我們不要小看這首登高游覽的小詩，它體現(xiàn)了詩人的理想和抱負(fù)。 E．“不畏浮云遮望眼”這句沒有用典故。意思是說：我不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線，那就是因為我站得最高。 2．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.第一句緊扣詩題下筆,點明了地點,并用“千尋”二字言其高。 B.第二句通過聽說雞鳴時,在塔上可見到旭日東升的具體描寫,進(jìn)一步突出飛來山上“千尋塔”之高。 C.在前兩句鋪墊的基礎(chǔ)上,詩人自然地流露出,不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光,只是因為身在最高層的深刻哲理。 D.這是一首哲理詩,詩人用形象生動的語言從抽象的

7、情境中自然提煉出深奧的哲理。 3．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。 B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢力。 C.詩人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。 D.這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。 〖四〗 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕

8、頂，一覽眾山小。 1．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ） A．全詩沒有一個“望”字，便句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時間是從朝到暮，并由望岳聯(lián)想將來登岳。 B．首句“岱宗夫如何”與乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摩勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神?！胺蛉绾巍?，就是“為什么呢？”“夫”字，雖無實在意義，卻少它不得。 C．“齊魯青未了”，是經(jīng)過一番揣摩后得出的答案，真是驚人之句。它是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以泰山之高烘托出距離之遠(yuǎn)。 D．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨

9、高大的形象。 E．“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，就是寫細(xì)望?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。不言而喻，其中隱藏著詩人對祖國河山的熱愛。 2．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.“岱宗夫如何”句，作者用擬人手法把泰山比擬為一個頂天立地的大丈夫——“岱宗夫”。 B.“造化鐘神秀”句，意思是說泰山是天地間一切神奇、秀麗的結(jié)晶?！扮姟笔恰熬奂钡囊馑?，一個“鐘”字將大自然寫得十分有情。 C.“齊魯青未了”句，是說在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的青色，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高，別出心裁地寫出自己的體驗。 D.“會當(dāng)凌絕頂”中，“會當(dāng)”是唐人口語，

10、意思是“一定要”，從中可以看出詩人不怕困難，勇于攀登頂峰的雄心和氣概。 3．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.詩人由實望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋? B.詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾畫泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大，以距離廣遠(yuǎn)襯托山勢高峻，用筆不凡。 C.頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象?！霸旎笔沁\氣、福氣的意思，第三句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。 D.全詩格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進(jìn)。 4．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?

11、 ） A、“齊魯青未了”是說泰山廣大，青青之色，綿延不絕，齊魯大地都能望見。 B、“造化鐘神秀”中的“造化”指大自然、天地，“鐘”是聚集的意思。 C、“陰陽割昏曉”中的“陰陽”分別指山的南面和北面，這句是說泰山高大，使山南山北景色有別，判若昏曉。 D、這首詩首聯(lián)寫遠(yuǎn)望，頷聯(lián)寫近觀，頸聯(lián)從小處著筆細(xì)看，尾聯(lián)寫望岳產(chǎn)生的聯(lián)想。 〖五〗 觀滄海（曹操） 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 1．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ）

12、 A．從“水何澹?！钡健昂椴ㄓ科稹绷攘葦?shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山冬天景色圖。 B．寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內(nèi)滄海托舉是日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。 C．“幸甚至哉，歌以詠志”是全詩的結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜悅之情。 D．這是一首敘事抒情詩，通過描寫遼闊雄壯的滄海景色，表現(xiàn)出詩人開闊博大的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 E．全詩句句寫景，字字抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙的融合在一起，意境開闊，氣勢雄渾，使人讀其詩如見其人。 2．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ） Ａ、

13、開篇寫的是詩人登山觀海的景象。滄海，大海，因海水呈清蒼色，故稱“滄?！?。澹澹，水波動蕩的樣子。 Ｂ、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木錁O寫大海的廣闊浩大，暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。 Ｃ、這首詩通過大海的遼闊壯景的描摹，傳達(dá)出詩人自負(fù)雄才大略、樂觀向上的精神面貌。 Ｄ、結(jié)句“幸甚至哉，歌以詠志”雖是樂府詩樂章末了因配樂需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利而感到的喜悅，不能說與正文無關(guān)。 E．詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的是“滄?！保瑥膶懢暗奶搶嵣峡?，寫景的十句中前六句寫實景，接下來四句寫虛景。 3.下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）

14、A.開頭兩句寫登臨的地點（碣石山）和目的（觀滄海）。“觀滄?！睘槿姷脑娧?，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，皆為觀海所見。 B.“水何澹?！钡健昂椴ㄓ科稹蓖ㄟ^描寫海水和山島相互映襯的形象，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。 C.“日月之行”到“若出其里”寫詩人通過眼前大海吞吐日月星辰的雄偉景象，來抒發(fā)自己博大的胸襟和要建功立業(yè)的政治抱負(fù)。 D.最后兩句是合樂時加的、是樂曲的終止句，一般跟詩的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。 4．下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．這首詩通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯 瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的 胸襟。 B．詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石

15、山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。 C．第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。 D．最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處 戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。 七年級上冊第七單元古詩詞閱讀專項訓(xùn)練題 參考答案 〖六〗聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白） 1、C （后兩句抒情）D（將自己對朋友的懷念和同情……交給那不幸的遷謫者。） 2、B（首句寫景兼點時令，表達(dá)對王昌齡被貶一事的同情和悲哀）C（“過五溪”的是友人，說明友人旅途之艱難，包含了詩人對友人的牽掛和同情之情。） 〖七〗題破山寺后禪院 1、A（抒發(fā)了詩人寄情山水的隱逸情

16、懷。） 2、C（這里表面寫鳥兒人的情感，借助鳥兒抒寫自己的內(nèi)心感受。） 〖八〗登飛來峰（王安石） 1、B（第二句是說飛來峰上的應(yīng)天塔高入云端，聽說在上面可聽見天雞破曉，看見太陽初升）D（“緣”當(dāng)“因為”講） 2、D（用抽象的語言從形象生動的情境中自然提煉出深奧的哲理。） 3、D（既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難。） 〖九〗 望岳（杜甫） 1、B（“夫如何”是“怎么樣”）C（以距離之遠(yuǎn)烘托出泰山之高） 2、A（“岱宗夫如何”是意思是泰山有多高大呢？） 3、C（“造化”是天地，大自然的意思。第三句意思是大自然把神奇秀美都聚集到泰山。） 4、C（“陰陽”分別指山的北面和南面） 〖十〗 觀滄海（曹操） 1、A（海山秋天景色圖）C（“幸甚至哉，歌以詠志”與正文意思無關(guān)） 2、D（“幸甚至哉，歌以詠志”與正文意思無關(guān)）E（統(tǒng)領(lǐng)全篇的是“觀”） 3、C（“日月之行”到“若出其里”寫的是虛景） 4、D（“幸甚至哉，歌以詠志”與正文意思無關(guān)）