《2020年中考語文 閱讀提升 大點兵考點 4.4 鏈接比較類閱讀題（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語文 閱讀提升 大點兵考點 4.4 鏈接比較類閱讀題（無答案）（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、04 鏈接比較類閱讀題 【考題闡述】：近年來記敘文閱讀的考查在題目命制中嘗試用課內(nèi)外材料鏈接來實現(xiàn)對課內(nèi)外記敘文理解能力的考查的一種新題型。 【真題回放】： 1.【甲】【乙】兩個片段都寫了月亮，分別說一說月亮的特點，以及這樣寫的用意。（4分） 【甲】天上，月亮 ……大地模糊一片。（舒 飛廉《騎自行車翻山越河》） 【乙】我說：“你們說，月亮是……月亮白光光的，在天空上。（賈平凹《月跡》） （2020年.蘇州） 2. 本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。（3分） （2020.鹽城） 3. 閱讀下面鏈接材料中胡屠戶的兩段話，結(jié)合第③段劃線句和第22

2、段，回答問題。(6 分) 【鏈接材料】我聽見人說，就是中相公時……我女婿這樣一個體面的相貌。 ——(吳敬梓《范進中舉》) 胡屠戶對范進的態(tài)度、王獨行對“以熒光石充玉”的態(tài)度都有變化，原因分別是什么？這樣設(shè)計，都是以“變”寫“不變”，胡屠戶和王獨行的“不變”分別是什么？（2020年.泰州） 【方法指導(dǎo)】 中考記敘文閱讀的考查要求主要有： 1.理解分析主要內(nèi)容； 2.體味推敲重要詞句含義和作用； 3.領(lǐng)悟作品主旨； 4.分析常見的寫作手法； 5.品味作品語言等方面。 考查的篇目以課外記敘文為主，題型的設(shè)計角度也比較開闊、豐富。課內(nèi)外材料進行鏈接命題是近幾年出現(xiàn)的一種新題型，它

3、不僅考查學(xué)生對課外記敘文章的理解和把握，更考查學(xué)生對課內(nèi)把學(xué)經(jīng)典記敘文的掌握，這就要求學(xué)生不但要有解讀課外記敘文的方法和能力，也要對課內(nèi)重要記敘文的作品內(nèi)容、主旨情感和寫作方法有準(zhǔn)確的掌所握。 答題步驟：（1）審清題目，明確角度； （2）結(jié)合文本具體分析。 角度探究： 鏈接角度一：主題類鏈接比較題 知識儲備： 理解作品的主旨情感既可以從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想，還可以通過尋找文中的關(guān)鍵語句，如中心句、段首句、段尾句，在記敘文中還要特別關(guān)注那些議論抒情性的語句。記敘文選文常見主題

4、： 1.自然感悟；（如《春》、《紫藤蘿瀑布》、《綠》、《囚綠記》等） 2.人性美丑；（如《窗》、《我的叔叔于勒》等） 3.至愛親情；（如《背影》、《我的母親》等） 4.尊重生命；（如《安恩和奶?！返龋? 5.民俗風(fēng)情；（如《端午日》、《本命年的回想》） …… 鏈接角度二：寫法類鏈接比較題 知識儲備： 記敘文常用寫作手法： （1）修辭方面：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、反問…… （2）抒情方面：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融等）； （3）描寫方面：景物描寫——動靜結(jié)合、以動寫靜、感官角度… 人物描寫——外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫 側(cè)面

5、描寫、正面描寫 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 （4）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 （5）其它方面：對比映襯、托物言志、聯(lián)想想象、虛實結(jié)合、象征、欲揚先抑、卒章顯志等。 …… 鏈接角度三：語言類鏈接比較題 知識儲備： 記敘文語言一般特點： 1.多用修辭，語言生動：比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張等修辭使語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。 2.用詞準(zhǔn)確，描寫細致：運用動詞、形容詞、疊詞、副詞等突出對象特點，語言表現(xiàn)力強。 3.語言富有哲理，含蓄雋永，耐人尋味。 鏈接角度四：環(huán)境類鏈接比較題 知識儲備：記敘文中環(huán)境描寫的作用： ①交代故事發(fā)生的背景，為下作鋪墊。 ②渲染營造某種氛圍

6、。 ③烘托人物心情。 ④推動故事情節(jié)。 ⑤暗示人物命運，象征人物美好的心靈。 ⑥深化主旨?！? 【典型題例】 1.將《鼎湖山聽泉》《綠》進行比較，結(jié)合文本說說兩文在表達主題方面的異同之處。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、___________________________________ 【答案】 《鼎湖山聽泉》通過描寫白天和夜晚聽到的泉聲，《綠》的對梅雨潭的綠進行了細致的描寫，都表達了作者對大自然的熱愛。不同點，前者還抒寫作者對生命的感悟。后者還表達的對生命的熱愛。 【解析】本題考查對作品主題的理解把握。把握作品主題首先要理解文章的主要內(nèi)容，從內(nèi)容上看，這兩篇文章都寫自己對自然的感悟，《鼎湖山聽泉》主要寫聽泉水聲中感悟到的人生哲理，《綠》主要寫朱自清游梅雨潭時對綠的喜愛，對生命的喜愛之情。 2.陸蠡《囚綠記》與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。 _______________

8、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 都運用了托物言志的手法?！肚艟G記》通過寫描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和"性格特點"，贊美了這種頑強不屈的性格。表達了作者向往光明、不屈不撓的斗爭精神和高尚

9、品格，同時也表達了對不畏強暴，追求自由光明的民族精神的贊美之情。（1分）《紫藤蘿瀑布》寫紫藤蘿花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒。表達了作者對生命的熱愛與珍惜。（1分） 【解析】本題考查對作品寫作方法的考查。這需要對記敘文常見的寫作方法有一定的知識儲備，并能夠在具體的文章中作分析。這兩篇文章都是狀物散文，從寫法上看都運和了托物言志的手法，都借對某一具體事物的描寫來表達作者的內(nèi)心情感?！肚艟G記》通過寫描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和"性格特點"，贊美了這種頑強不屈的性格。表達了作者向往光明、不屈不撓的斗爭精神和高尚品格，同時也表達了對不畏強暴，追求自由光明的民族精神的贊美之情。（1分）《紫藤蘿瀑

10、布》寫紫藤蘿花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒。表達了作者對生命的熱愛與珍惜。（1分） 3.請聯(lián)系課文內(nèi)容，分【甲】【乙】兩個片段中環(huán)境描寫的作用有何異同。（4分） 【甲】：早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！ （茹志娟《百合花》） 【乙】：哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那

11、些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 （莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 【甲】文中通過對雨后清新

12、自然、生機勃勃的景物描寫，表現(xiàn)了我輕松快樂的心情； 【乙】 文中中通過對平靜碧綠的海面的描寫，烘托我們一家去哲爾賽旅行時的輕松快樂的心情。 【解析】 本題考查環(huán)境描寫的作用。一般來說，記敘文中環(huán)境描寫的作用有：①交代故事發(fā)生的背景，為下作鋪墊。②渲染營造某種氛圍。 ③烘托人物心情。 ④推動故事情節(jié)。 ⑤暗示人物命運，象征人物美好的心靈。⑥深化主旨等。再結(jié)具體語段進行分析即可。 【課堂反饋】 我愛燕園 宗 璞 ①考究起來，我不是北大或燕京的學(xué)生，也從未在北大任教或兼?zhèn)€什么差事。我只是一名居民，在這里有了35年居住資歷的居民。時光流逝，如水如煙，很少成績；卻留得一點刻骨銘心之情：我愛

13、燕園。 ②我愛燕園的顏色。五十年代，春天從粉紅的桃花開始?？匆娔菃伪〉男』ò暝谡€寒的冷風(fēng)中輕輕顫動，便總為強加于它輕薄之名而不平，它其實是僅次于梅的先行者。還沒有來得及為它翻案，不要說花，連樹都難逃斧鉞之災(zāi)，砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來春天。因它可以入藥，在校醫(yī)院周圍保住了一片。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場，花團錦簇，令人振奮。白丁香、紫丁香，幽遠的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底。 ③綠草間隨意涂抹的二月蘭，是值得大書特書的。那是野生的花，淺紫摻著乳白，仿佛有一層亮光從花中漾出，隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動，充滿了新鮮，充滿了活力，充滿了生機。簡直讓人不忍走開。紫色經(jīng)過各種變遷

14、，最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重，也有淡淡的光，在綠葉間緩緩流瀉，這時便不免驚悟，春天已老。 ④夏日的主色是綠，深深淺淺濃濃淡淡的綠。從城里奔走一天回來，一進校門，綠色滿眼，猛然一涼，便把煩惱都拋在校門外了。綠色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節(jié)目。鳴鶴園原有大片荷花，紅白相間，清香遠播。動亂多年后，尋不到了?，F(xiàn)在勺園附近、朗潤園橋邊都有紅荷，最好的是鏡春園內(nèi)的一池，隱藏在小山之后，幽徑曲折，豁然得見。紅荷的紅不同于桃、杏，鮮艷中顯出端莊，就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。 ⑤秋天的色彩令人感到充實和豐富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有紅，美人蕉有

15、各種顏色，玉簪花則是玉潔冰清，一片純白。而最得秋意的是樹葉的變化。臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹，秋來成為一面金色高墻，滿地落葉也是金燦燦的，踩上去不由生出無限遐想。池塘西側(cè)一片灌木不知名字，一個葉柄上對稱地生著秀長的葉子，著雨后紅得格外鮮亮。 ⑥一望皆白的雪景當(dāng)然好看，但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴時站在未名湖邊四顧，天空高處很藍，愈往邊上愈淡，亮亮地發(fā)白，枯樹枝椏，房屋輪廓顯出各種姿態(tài)。像是一幅沒有著色只有線條的鋼筆畫。 ⑦我愛燕園的線條。湖光塔影，常在從燕園離去的人的夢中。映在天空的塔身自不必說，投在水中的塔影，輪廓彎曲了，搖曳著，而線條還是那么美!湖心島旁

16、的白石舫，兩頭微微翹起，有一點弧度，顯得既圓潤又利落。據(jù)說幾座仿古建筑的檐角，因為缺少了弧度，而成凡品。湖西側(cè)小山上的鐘亭，亭有亭的線條，鐘有鐘的線條，鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長短不同的橫線做出的排列組合，幾千年來研究不透。 ⑧我愛燕園的氣氛，那是人的活動造成的。每年秋天，新學(xué)年開始，園中添了許多稚氣的臉龐。'老師，六院在哪里？''老師，一教怎樣走？'他們問得專心，像是在問人生的道路。每年夏天，學(xué)年結(jié)束，道聽途說則是：'你分在哪里？''你哪天走？'布告牌上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)讓車票、出讓舊物的字條。畢業(yè)生要到社會上去了。不知他們四年里對原來糊涂的事明白了多少，也不知今后會有怎樣的遭遇。我只覺得這

17、一切和四季一樣分明，這是人生的節(jié)奏。 ⑨有時晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時我便知道，糊涂會變成明白。 ⑩我愛燕園中屬于我自己的記憶。我掃過自家門前雪，和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭吵過。我為奉老撫幼，在衰草凄迷的園中奔走過。我記得室內(nèi)冷如冰窖的寒冬，也記得新一代水暖工送來溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無限不安和惦念在校醫(yī)院病逝，沒有足夠的人抬她下樓。當(dāng)天，她所鐘愛的獅子貓被人用鳥槍打死，留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已是十一歲，步入老年行列了。這些記憶，無論是美好的還是痛苦的，都同樣珍貴。因為那屬于

18、我自己。 ?我愛燕園。 （選自《宗璞散文選》，有刪改） 1.閱讀下面兩段文字，回答問題。（6分） 【甲】有時晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。這時我便知道，糊涂會變成明白。 （宗璞《我愛燕園》） 【乙】當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。 （田曉菲《十三歲的際遇》） （1）兩段文字都寫到北大圖書館，它們共同的語言特色是什么？（2分） （2）說說你對宗璞的“興奮”與田曉菲的“激動不安”的理解。（4分）

19、 【課后練習(xí)】 采春 （喬忠延） ①冬季日短夜長。農(nóng)人說，十月里天碗里轉(zhuǎn)，好婆姨做不熟三頓飯。是呀，剛剛?cè)疹^還在當(dāng)頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。城里人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂，可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過去了。 ②日子這么緊緊張張，應(yīng)該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。日光淡淡的，沒有一點溫色，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸

20、出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！ ③好不容易熬到立春了，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的，禿禿的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒，禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！ ④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛

21、起絮穗穗，蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻悄無聲息地來了。 ⑤好啊，春來了！ ⑥春來了，哪里還能在屋里憋得?。勘锴艘欢斓闹w早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野，只有山梁，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方。二月二，龍?zhí)ь^。人們出了城，出了村，原野里、山梁上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個打問，這是干什么？回答簡練干脆：采春。 ⑦采春！ ⑧采春？怎么個采法？采法不復(fù)雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一

22、洗滿臉是春意；山壑蕩春風(fēng)，爬一爬縈懷是春溫。更別說，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅(qū)走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！ ⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉、春蕾春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子?；氐郊依锓挪幌?，躺在床上推不開，睡在夢里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春

23、花怒放……夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。迷離中展開紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見：“綠柳才黃半未勻”，那是楊巨源采回來的春天；“二月初驚見草芽”，那是韓愈采回來的春天；“昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回來的春天；“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，那是白居易采回來的春天。 ⑩凡人采回的青枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，開著開著敗了，干了。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；辛棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。 （選自《散文百家》2020年第6期，有改動） 1.比較《采春

24、》第四段和下面的鏈接材料，具體說說它們在表達情感方面的共同點。 【鏈接材料】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕飄飄的，草軟綿綿的。 ——《春》朱自清 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________

25、_________ 2. 比較《采春》第四段和下面的鏈接材料，具體說說它們在語言特色方面的共同點。 【鏈接材料】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕飄飄的，草軟綿綿的。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________