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2020年中考語文一輪復習講練測 專題60 現(xiàn)代文 九上 第一單元(測試)(含解析)

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1、 (分數(shù):30分 時間:30分鐘) 1.(2020屆湖南婁底中考)下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是( )(2分) A.最美少年梁維月,從六歲起,一邊讀書一邊悉心照顧高位截癱的父親,十年如一日,感動了無數(shù)中國。 B.大熊山國家森林公園奇峰異秀,怪石林立,形態(tài)萬千,別具匠心。 C.美國在南海公然派出軍艦炫耀武力,中國政府對此作出了有力地回擊。 D.新化菜具有濃郁的地方風味,如三合湯、豬血粑、柴火臘肉等都是膾炙人口的美食。 【答案】B 【解析】 【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。 2.(2020屆江蘇鹽城中考)下面句子沒有語病的一項是(

2、 )(2分) A.創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味,并完善城市基礎設施。 B.近來各地市事故多發(fā),有關部門通知要求必須高度重視人民群眾的生命財產(chǎn)。 C.徐鹽高鐵建成通車后之后,將會使我市到徐州的運行時間比原來縮短了一倍。 D.目前,江蘇省首批“信得過”旅游景區(qū)名單揭曉,鹽城地區(qū)7家榜上有名。 【答案】D 【解析】 試題分析:病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法

3、,A句中“精神生活品味”比“完善城市基礎設施”意義深刻,兩句位置要顛倒;B句動詞謂語后的賓語部分缺少中心語“安全”;C句缺少主語,答案為D。 【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 3.(2020屆湖北黃岡中考)依次填入下面文段橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(2分) 信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式,那就是網(wǎng)絡閱讀。網(wǎng)絡閱讀遠遠超越了傳統(tǒng)的閱讀概念,_____,_____,_____,_____,_____,_____。因此,閱讀的趣味性大大提高,吸引力更強,影響力更大。 ① 能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進行有機的合成 ② 能夠更好地

4、滿足人們溝通交流的需求 ③ 與傳統(tǒng)閱讀相比,信息更加全面,視野更加開闊,也更直觀、更逼真 ④ 提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容 ⑤ 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 ⑥ 還具有共享性、開放性和互動性 A.③②⑤④①⑥? B.⑤①④③⑥② C.③⑥⑤①②④? D.⑤④③②①⑥ 【答案】B 【解析】 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4.(2020屆福建莆田中考)請選用以下至少三個詞語寫一段話,要求句意連貫,表意完整,詞語順序不拘,字數(shù)60字左右。(4分) 煩瑣 迷惘 尷尬 油然而生 潸

5、然淚下 【答案】評分說明:選用3個及以上詞語,使用恰當3分,表意明確、表達通順連貫1分。 【解析】 試題分析:首先了解各詞的意義,判斷它們使用的對象和范圍,然后設定能涵蓋三個以上詞語的語境,比如四個詞都與人的情感有關,可以設描寫人物的一般話,使用這幾個詞語。 【考點定位】擴展語句。能力層級為表達運用E。 5.(2020中考廣西南寧卷)5月18日,一個9歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿妗毙≡?,一夜爆紅網(wǎng)絡,隨后,媒體的過度關注與熱捧,給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱,“小詩人”說:“我再也不寫詩了,”有關“小神童”的成長問題,再次走入人們的視野。 為此,班里開展主題為“拒絕煩惱,健康成長”的

6、綜合性學習活動,請按要求完成下面的活動。 (1)【觀點論辯】媒體對“小詩人”的過度關注和熱捧,有人認為這是“捧殺”,會毀了孩子的前程;也有人說出名要趁早。你怎么看?說說理由,要求:觀點明確,言之成理,字數(shù)在80字以內(nèi)。(4分) (2)【故事鏈接】右圖與初中教材里的一則文言故事有關,簡要復述這個故事,字數(shù)在60字以內(nèi)。(3分) (3)【對聯(lián)征集】結合兩則材料,選擇下面的一副對聯(lián),續(xù)寫完整。(1分) ?上聯(lián):少壯不經(jīng)勤學苦 下聯(lián): ?上聯(lián):賢才何須蠅蠅小利 下聯(lián): 【答案】 (1)(1)示例一:媒體對“神童”的過度追捧,是“捧殺”。忽視孩子的心理與生活教育,追

7、逐利益效應會導致“傷仲永”悲劇的再度發(fā)生。請還給孩子一個多姿多彩的童年。示例二:揠苗助長的培養(yǎng)不利于孩子的成長。一方面應理性對待“小詩人”的“成就”;另一方面希望媒體不要過度關注,還他們一個普通孩子的童年。這才是對孩子健康心靈的保護。示例三:孩子的健康成長需要成熟的社會環(huán)境。學校、家庭要正確地欣賞、教育這些“神童”,社會需要有正確的成長評價導向。在孩子走向成熟的同時,讓社會環(huán)境也成熟起來。示例四:出名趁早是急功近利的行為。一則會揠苗助長;二則小孩子的心智沒有成熟,會對其人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生不良影響。讓孩子過早出名并不是明智之舉。(觀點1分,理由2分,結論1分) (2)(2)示例:方仲永天

8、賦異稟,5歲即可指物作詩,(1分)其父見有利可圖,便讓仲永放棄學習,四處拜訪鄉(xiāng)人,(1分)十多年后,仲永淪為了普通的人。 (1分)(事件的起因、經(jīng)過、結果各占1分,意思對即可) (3)(3)示例:①老大方悔讀書遲 ?、谏裢槐囟ΧΥ竺? 【解析】 (1)試題分析:抓住雙方的觀點即“會毀了孩子的前程”“出名要趁早”,若贊同哪一方觀點,對其觀點進行補充說明,證明其正確性。若反對哪一方觀點,分析指出其錯誤所在,都要結合現(xiàn)實生活的情況來分析說明道理。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C

9、。 (3)試題分析:根據(jù)對聯(lián)“字數(shù)相等,結構相同,意義相承”的特點擬寫下聯(lián)。第一題上聯(lián)以“求知”內(nèi)容,第二題以“人才”為內(nèi)容,兩句都是主謂結構的句子,根據(jù)內(nèi)容和結構特點仿寫即可。 【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 6.(2020屆四川南充中考)閱讀下面文章,完成后面題目。(12分) 誰能脫口叫出你的芳名 張麗鈞 ①“操場那邊有一棵不知名的樹,開紅色的花,我們管它叫‘高考花’,因為它一開花,就要高考了;西門旁邊長著一片綠色的低矮植物,開白色的花,我們管它叫‘開學花’,因為它一開花,就要開學了……”這是高二一個才女寫的作文。頭一回看到有人為花取這樣的“綽號”,忍

10、不住笑了起來。但笑過之后,又忍不住想跟作者說:“你為什么竟舍不得走到那些植物跟前,去看看標牌上標注的它們的芳名呢?”這樣想著,紅筆就分別在“紅色的花”、“白色的花”處畫了圈,扯至頁眉,鄭重書曰:合歡花!玉簪花! ②我友之子果果,三歲時,即能準確無誤地指認出大街上跑的30多種車,還能夠分辨出20多種不同牌子的空調(diào)。但是,沒有人教果果認識身邊的花草樹木。 ③去一家苗圃選花。被告知那些花木分別叫“金娃娃”“富貴竹”“招財草”“元寶樹”“搖錢樹”“發(fā)財樹”……我呆了。它們原本都不叫這名字的,是時代賦予了它們這金光閃爍的名字。我想知道花木的感受。它們接受這名字嗎?不接受的話會選擇怎樣的抗議方式?

11、④只要聽到一聲鳥啼,我就會問自己:“這是什么鳥呢?”我曾經(jīng)跟一個愛鳥成癡的朋友說:“你開一個網(wǎng)站吧,就叫‘鳥啼網(wǎng)’,網(wǎng)友隨便點開一種鳥,就能聽到它的啼鳴?!薄叶嗝纯释羞@樣一個網(wǎng)站呀!我的家鄉(xiāng)有一種鳥,叫聲響亮而悲切,外祖母管它叫“臭咕咕”,母親管它叫“野鴿子”,妹妹說老師講那是“斑鳩”,有個朋友肯定地說那是“大杜鵑”……真恨不得飛上樹梢,臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥:“親,你究竟叫什么名字?” ⑤“花非識面常含笑,鳥不知名時自呼”。莫非,那蘇軾也曾有過我這般的困惑糾結?看到不認得的花,問它:你是誰?咱們未曾謀過面哦,卻為何對我這般笑臉相迎?聽到不知名的鳥鳴叫,就猜:它一路呼喚著的,即是

12、自我芳名了吧?——布谷不就癡情自呼嗎?鹡鸰不就癡情自呼嗎? ⑥在遷西縣城見過一只神奇的鷯哥,小東西居然會惟妙惟肖地模仿警笛聲!被囚籠中的它,旁若無人“嗚兒——嗚兒——”地鳴著警笛,圍觀者愈眾,它鳴得愈亢奮。我以為我是懂它的——它只是在跟自己逗悶子,而不是像有人所說的那樣在抖威風。 ⑦永遠忘不了在梵凈山看到的一塊警示牌,上面赫然書曰:“我們并不是這里的主人……”是啊,與人類的到來時間比較起來,草木來得更早一些,鳥獸來得更早一些。我們沒有理由以“主人”自居。當我們以“過客”的身份來到這里,理應向“主人”致意,學會輕聲對它們說:“謝謝你在這里耐心等我?!? ⑧孔夫子說得好:“多識于鳥獸草木之名。

13、”在我看來,鳥獸草木之名,其實是我們自己的別名。萬物間有千千結。當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時,我們已經(jīng)對它們構成了“軟傷害”;而這種“軟傷害”帶來的痛,遲早要蔓延到我們身上。 ⑨人說:叫出一個人的名字,是對那人別樣的贊美。那么,對于鳥獸草木呢?誰能脫口叫出它們的芳名?誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……。 (1)文章結尾說:當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時,我們已經(jīng)對它們構成了“軟傷害”,這種軟傷害具體表現(xiàn)在哪些事上,請?zhí)羁?。?分) (1)高二才女給合歡花、玉簪花取綽號; (2)

14、 ; (3) ; (4)眾人圍觀鷯哥鳴叫。 (2)聯(lián)系上下文,品味劃線詞語的表達效果。(3分) 真恨不得飛上樹梢,臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥:“親,你究竟叫什么名字?” (3)揣摩第⑧段劃線句子的意蘊。(3分) 在我看來,鳥獸草木之名,其實是我們自己的別名。 (4)對待自然的態(tài)度,古人說:人定勝天;嚴春友說:敬畏自然;周國平說:順應自然;本文作者說:向“主人”(自然)致意。請結合現(xiàn)實,談談你的觀點。(4分) 【答案】 (1)對苗圃賦予花木金光閃爍的名字;(1 分 )家鄉(xiāng)人對聲音響亮而悲切的鳥叫法眾多。

15、 (2)“飛”把“我” 比成鳥( 擬物 ) , 突出作者急切想知道鳥名的心情;“究竟”, 強調(diào)作者內(nèi)心的急切。 (3)含義:萬物之間有千千結, 傷害鳥獸草木, 傷害自然, 后果遲早要蔓延到人類自己身上。 (4) 提示:觀點明確、聯(lián)系實際、理由充分、語言通順連貫即可。 (4 分) 【解析】 (1)試題分析:此題考查學生對文章的理解和把握,根據(jù)所給出的兩個例子,很容易寫出另外兩個“軟傷害”的事例。 【考點定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。 【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 (3)試題分析:理解語句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語段中,把語段放到原文,結合上下文內(nèi)容,結合語段在文中的位置及作用,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。答案鎖定在第⑧段:萬物間有千千結。當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時,我們已經(jīng)對它們構成了“軟傷害”;而這種“軟傷害”帶來的痛,遲早要蔓延到我們身上。 【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 (4)試題分析:此題屬于開放性試題,答案不唯一,觀點明確、聯(lián)系實際、理由充分、語言通順連貫即可。 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

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