《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 童區(qū)寄傳導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 童區(qū)寄傳導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：童區(qū)寄傳 第一課時(shí) 一、引言： 自古英雄出少年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟鵝，孔融4歲讓梨，宋司馬光少時(shí)砸缸救人......有一個(gè)叫區(qū)寄的少年，被兩個(gè)歹徒綁架，結(jié)果安然無(wú)恙，他是如何脫離魔掌的呢？讓我們從柳宗元的《童區(qū)寄傳》中尋找答案。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)目標(biāo)：了解作者及寫(xiě)作背景；通讀課文，了解課文內(nèi)容。 互學(xué)目標(biāo)：理解、記憶課文重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)，結(jié)合課下注釋正確翻譯課文。 綜合目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強(qiáng)暴、以智慧取勝的斗爭(zhēng)精神。 三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)： （一）自學(xué)預(yù)習(xí) 跳讀積累： 1、利用晚自習(xí)時(shí)間，結(jié)合課文注釋和詞典，給文章的生字詞注上拼音，并能

2、夠流利的朗讀課文。 2、完成《練習(xí)冊(cè)》第83頁(yè)第1—2題。 細(xì)讀疏通： 1、閱讀《練習(xí)冊(cè)》導(dǎo)航塔，勾畫(huà)有關(guān)作者及本文寫(xiě)作背景的要點(diǎn)，并結(jié)合其他參考書(shū)寫(xiě)50字左右的作家及作品介紹。 2、再讀課文，結(jié)合課后注釋和參考資料，在練習(xí)本上獨(dú)立地翻譯這篇課文（采用詞根擴(kuò)展法，盡量直譯），并能夠用自己的話完整地復(fù)述課文內(nèi)容。 速讀概括： 本文條理清楚，可以按照事件的發(fā)展順序劃分為三個(gè)層次，嘗試著概括各層大意。 （二）互學(xué)探究 1、解釋下列加點(diǎn)字詞 （1）、布囊其口 行牧且蕘 彼不我恩也 刺史顏?zhàn)C奇之

3、 力上下 郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩 （2）、賊易之 一人去為市 市者良久計(jì)之 因取刃殺之 與其殺是僮 雖瘡手勿憚 （3）、①即 即藏其尸 以縛即爐火燒絕之 ② 行 行牧且蕘 將欲行 愿 愿以聞?dòng)诠? 幼愿耳 2、翻譯重點(diǎn)句子 童寄者，郴州蕘牧兒也 童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 彼不

4、我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。 與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？ 童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門。 3、在熟讀課文，疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章結(jié)構(gòu)。 （三）精讀賞析：討論人物形象 1、在與二豪賊周旋時(shí)，區(qū)寄哪個(gè)方面是劣勢(shì)？他利用了自己作為孩子的哪些特點(diǎn)及對(duì)手的哪些弱點(diǎn)最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)盜？區(qū)寄在自救過(guò)程過(guò)程中表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？獲救后又有什么難能可貴的選擇？ 我的理解是： 同學(xué)或老師的講解是： 2、“刺史顏?zhàn)C奇之”，綜觀全文，區(qū)寄“奇”在哪里？官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)于

5、表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用？ 我的理解是： 同學(xué)或老師的講解是： （四）交流展示 方法點(diǎn)撥：交流前自己要先弄懂，交流可以一對(duì)一或一對(duì)六進(jìn)行組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行班級(jí)交流。思考時(shí)，務(wù)必弄懂文意，緊扣文本，具體回答。 四、精講點(diǎn)撥 1、許多古文中的文字和現(xiàn)代漢語(yǔ)是一樣的，但意義明顯不同。有的表面上看起來(lái)差不多，但有微妙的不同。有一些詞語(yǔ)，它在古文中和我們現(xiàn)在的意思是截然不同的，如“二豪賊劫持”中的“賊”，古義是強(qiáng)盜，今義是小偷。這就是古今異義；還有些詞語(yǔ)，不僅意思發(fā)生了變化，而且詞性也有所改變，如本文第一段中“布囊其口”的“囊”字，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是名詞，開(kāi)在這個(gè)地

6、 方卻要當(dāng)動(dòng)詞使用，這就是詞性的活用。需要我們結(jié)合上下文，仔細(xì)體會(huì)。

7、2、古文中的一些句子的表達(dá)方式與今天的漢語(yǔ)表達(dá)方式也有所不同，形成一些特殊句式，常見(jiàn)的特殊句式有有判斷句、倒裝句和省略句等，如文中的“彼不我恩也”就是一個(gè)倒裝句，應(yīng)該理解為“彼不恩我也”。 五、測(cè)評(píng)反饋 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。 區(qū)寄（ ） 郴（ ）州 蕘（ ）牧 大駭（ ） 遽曰（ ） 因大號(hào)（ ） 以fù（ ）背刃 恐lì（ ） 雖chuāng（ ）手勿dàn（ ） 童微sì（ ）其睡 2、走近作者：

8、 本文作者是 ， 代著名文學(xué)家，字 ，祖籍河?xùn)|，人稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他是唐宋八大家之一?！疤扑伟舜蠹摇笔琼n愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。 3、對(duì)句子“活”字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、他沖鋒的動(dòng)作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真的） B、王老師的座右銘是“活到老，學(xué)到老”。（生存） C、北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。（移動(dòng)） D、作學(xué)問(wèn)，既講究實(shí)，又講究活。（活動(dòng)） 4、下列句子中加點(diǎn)數(shù)詞意義不同的一項(xiàng)是（??? ） A. 一封信飄

9、落在他膝上。 B. 那些字句念了五十來(lái)遍。 C. 這個(gè)稱號(hào)在全國(guó)范圍內(nèi)只屬于孤家一人。 D. 在新中國(guó)成立六十周年紀(jì)念的今天。 5、找出下列句子的通假字并解釋。 之虛所 恐栗，為兒恒狀 州白大府 6、解釋下列多義詞。 即：即藏其尸：_________________ 之：之虛所:_______________________ 以縛即爐火燒絕之：_________ 鄉(xiāng)之行劫縛者：________________ 為：一人去為市：_______________ 得：得僮，大駭：___________________

10、 為兩郎僮：_________________ 力上下，得絕：_________________ 為兒恒狀：_________________ 愿：愿以聞?dòng)诠伲篲______________ 反：二豪賊劫持，反接：_____________ 幼愿耳：___________________ 寒暑易節(jié)，始一反焉：___________ 六、總結(jié)提升： 學(xué)生：我的收獲 教師：本文是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，即誦讀、翻譯、理解、賞析。并且學(xué)習(xí)了文言文翻譯的六字法，即“留、擴(kuò)、補(bǔ)、刪、換、調(diào)”。