《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《在山的那邊》學(xué)案（2）（無(wú)答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《在山的那邊》學(xué)案（2）（無(wú)答案） （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《在山的那邊》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。 2．初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 3．掌握初中語(yǔ)文“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的學(xué)習(xí)方式。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力；掌握初中語(yǔ)文“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的學(xué)習(xí)方式。 2．難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟課文的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，下載朗誦錄音。 課型：自動(dòng)·互動(dòng)導(dǎo)學(xué)法 學(xué)習(xí)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 課型：自主學(xué)習(xí)課 一、自主學(xué)習(xí)，整體感知 檢測(cè)題： 1．給黑體字注音，解釋詞語(yǔ)。 (1)癡想(___)：_______

2、____。 (2) 隱秘：:____________________。 (3)凝成(_____)：_____________。(4)誘惑(______)：____________。 (5)喧騰(_____)：______________。(6)漫濕：___________。 2．朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情。抽查2-3名同學(xué)朗讀。 二、互動(dòng)學(xué)習(xí)： A、生生互動(dòng)： 一、請(qǐng)同學(xué)們自讀全詩(shī)，獨(dú)立思考、完成下列問(wèn)題：（答案寫(xiě)在學(xué)案上） 1、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 2、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”? 3、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著

3、臉”? 4、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思? 二、把自己的對(duì)問(wèn)題的思考在互動(dòng)小組內(nèi)交流、討論；（四人一小組） 三、請(qǐng)小組代表發(fā)表本組意見(jiàn)；其他各小組可以發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。 四、教師分類(lèi)、搜集整理學(xué)生疑難問(wèn)題。 五、堂堂清 1、有感情地熟讀全詩(shī)；2、《同步》整體感知、基礎(chǔ)訓(xùn)練1—4題。 第二課時(shí) 課型：互動(dòng)學(xué)習(xí)課 一、朗讀比賽： 小組間比賽：1、各抽一人比比賽；2、小組齊讀比賽； 二、互動(dòng)學(xué)習(xí)： A、生生互動(dòng)： （一）通讀全詩(shī)，在獨(dú)立思考地基礎(chǔ)上在合作小組內(nèi)交流討論，完成以下問(wèn)題：（答案寫(xiě)在學(xué)案上） 1、在山的那邊是什么？“山”和

4、“?！钡暮x是什么？ 2、詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容請(qǐng)各用一句話(huà)概括出。 3、詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？ （二）請(qǐng)小組代表發(fā)表本組意見(jiàn)；其他各小組可以發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。 （三）教師分類(lèi)、搜集整理學(xué)生疑難問(wèn)題。 三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)： 1、 請(qǐng)找出文中你最喜歡的詩(shī)句，試談?wù)勀阆矚g的原因。 我喜歡，___________________因?yàn)開(kāi)________________________________________ 2、再讀詩(shī)文，請(qǐng)找出文中不理解的詩(shī)句，讓大家?guī)湍憬獯稹＃ㄎ闹挟?huà)出） 3、在你的人生中肯定也會(huì)遇到這種幻想，請(qǐng)你說(shuō)出大家聽(tīng)聽(tīng)。 4、讓我們?cè)俅卫首x全詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情。（齊讀一遍） 四、堂堂清： 1、完成《同步》P2語(yǔ)段精讀、同步閱讀1-5題 2、課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)抄寫(xiě)三遍：