《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散文詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。 2．學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)的寫法。 3．體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染。 學(xué)習(xí)過(guò)程 【課前自主學(xué)習(xí)案】 1．熟讀課文，查字典解決生字詞，將“讀一讀，寫一寫”的詞語(yǔ)抄寫在下面； 2．以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。 【課堂合作探究案】 3．閱讀第一首詩(shī) ① “我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的? ② “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么? 4．閱讀第二首詩(shī) ①全文共分為三節(jié)，每一節(jié)都

2、表達(dá)了什么內(nèi)容？ ②哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句突出了“我”的感情？這些詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)了一種什么感情? 【當(dāng)堂拓展檢測(cè)案】 5．《金色花》作者是 （國(guó)名）文學(xué)家 （姓名）?！逗扇~ 母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家 ，原名 ，選自 _。該詩(shī)人的代表作還有 __、 等。 6．《荷葉 母親》的結(jié)尾 “母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？ 7．任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球

3、”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹林，樹林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。 請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。 房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶 月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花 8．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。 例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像 （2）老師的

4、話像 （3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像 【課后反思總結(jié)案】 15．誦讀下面關(guān)于母愛(ài)的句子。 （1）母愛(ài)像一縷燦爛的陽(yáng)光溫暖著我們的心，母愛(ài)像一滴甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們的心，母愛(ài)像一劑苦口的良藥保護(hù)著我們的心，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是美麗的，母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。 （2）母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。 （3）倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去…… 你感悟是：