《2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 靜默草原導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 靜默草原導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、靜默草原 科目 語(yǔ)文 課題 靜默草原 主備人 審核人 學(xué)案 類(lèi)型 新授課 學(xué)案 編號(hào) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、了解作者及其純樸、簡(jiǎn)潔、深情、睿智、哲理性的語(yǔ)言風(fēng)格 2、通過(guò)對(duì)比和人的感受來(lái)寫(xiě)草原特點(diǎn)的寫(xiě)法 3、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、層層遞進(jìn)、卒章顯志的手法 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生能抓住文眼，梳理文章的層次結(jié)構(gòu)、情感思路的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者“善忘”與“靜默”的人生態(tài)度，陶冶性情。 重點(diǎn)：賞析蘊(yùn)涵深意的句子 裝 訂 線 難點(diǎn)：品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力以

2、及作者對(duì)草原對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感 學(xué)法指導(dǎo)及使用說(shuō)明：正確流利的有感情的誦讀課文，掌握生字詞 知識(shí)鏈接： 學(xué)習(xí)流程： 一、課前熱身： 蒙古民族素有“馬背民族”、“草原雄鷹”的稱(chēng)譽(yù)，馬和詩(shī)歌是蒙古人的兩只翅膀。當(dāng)我們想到蒙古人，當(dāng)們想到蒙古人，給我們的第一個(gè)感覺(jué)？（豪放爽朗粗獷……）然而在這篇散文中讓我們感覺(jué)到了蒙古人的另一特征：細(xì)膩柔情。在我國(guó)當(dāng)今文藝界就有三個(gè)人以他們的細(xì)膩柔情征服了很多人。他們就是草原三劍客：歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈? 以及我們今天要認(rèn)識(shí)的鮑吉爾原野。他們?nèi)嗽趧?chuàng)作中都充滿了細(xì)膩與柔情，他們對(duì)自己的故鄉(xiāng)和民族念念不忘，他們的個(gè)性謙遜低調(diào)，本色質(zhì)樸。 二、獨(dú)立完成：

3、1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或補(bǔ)充完整詞語(yǔ)： 前眺（?????? ?）??? 瞭望（????? ）??? ?前zhān（　?。? 景隨?（???）移?　 摩suō（　?）? 咆哮（　?? ?。?面頰（　?） 迥（ ）然不同? 長(zhǎng)鬃（ ）披散 2、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ⑴蒙古牧人前瞻的時(shí)候，總是瞇著眼睛。 前瞻： ⑵第二個(gè)感覺(jué)是不自由，也可以說(shuō)是局促。 局促： ⑶草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來(lái)。 觀望： 3、填空：本文作者是（????? ?????） ，（????? ??） 族作家。他與歌手（???? ???????），畫(huà)家（??

4、????????）被稱(chēng)為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“草原三劍客”。初一時(shí)曾學(xué)過(guò)他的文章《?????? ???? 》。 三、探究質(zhì)疑 1、本文的文眼是什么？ 2、用書(shū)中的原文或自己的語(yǔ)言填空： 草原的特點(diǎn)是：??????? ???????????????草原給人的感受是： ??????? ??????????????? 作者對(duì)草原的情感是?：?????? ???作者的人生感悟是： 3、作者用什么方法突出草原的特點(diǎn)的？ 4、最后一段有什么作用？ ? 5、文章為何以“靜默草原”為題？ 6、同樣以草原為題材的《敕勒歌》與《靜默草原》在情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方

5、面有什么不同？ 三、品味欣賞 1、草原不可看，只可感受。 2、 “置身于這樣闊大無(wú)邊的環(huán)境中，覺(jué)得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道?！? 3、 我愿意像母牛一樣，俯首以口唇觸到清淺流水…..也想如長(zhǎng)鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。 4、“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來(lái)?！? 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、??判斷下面句子朗讀節(jié)拍的正誤: （1）、腳下的/ 草兒紛紛簇立，一直延伸到 /遠(yuǎn)方與天際/ 相接。 （2）、人在這里/ 揮動(dòng)/ 雙拳咆哮/ 顯得可笑，蹲下/ 嚶嚶

6、而泣/ 顯得可悲。 2、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　　?。? 　　A、這顏色無(wú)疑是綠，但在陽(yáng)光與起伏之中，又換化出錫白、翡翠般的深璧或霧色中的淡藍(lán)。 　　B、在克什克騰，遠(yuǎn)方的小溪載著云杉的樹(shù)影擁擠而來(lái)時(shí)，我愿意像母牛一樣，俯首以口唇觸到清淺流水。 　　C、所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人競(jìng)?cè)蝗绱司樞∨c微不足道。 　　D、草原上沒(méi)有樹(shù)，所以既使有風(fēng)也聽(tīng)不到嘯聲，但衣襟已被扯得飄展生響。 3、下列各句加點(diǎn)的詞使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　　） A、站在草原上，你勉力前眺，和回頭向后瞭望，都是一樣的風(fēng)景。 　 B、城里的人大睜著眼睛看草原，因而困惑。 　　C、草

7、就是海水，極單純，從連綿不斷中顯示壯闊。 　　D、草原上沒(méi)有樹(shù)，所以雖然有風(fēng)也聽(tīng)不到嘯聲。 4、文中用到了許多“看”的同義詞，請(qǐng)根據(jù)原文在括號(hào)中填入“看”的同義詞： 　?、耪驹诓菰希忝懔Γā　　　。?，或回頭向后（　　　?。?，都是一樣的風(fēng)景。 　?、圃诙际欣锷睿蛘邔ぴL名山以及賞玩江南園林的人，都習(xí)慣于這樣的（　　　?。?。 　　⑶蒙古人（　　　?。┑臅r(shí)候，總是瞇著眼睛。 　　⑷草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中（　　　?。┪磥?lái)。 　　除此以外，你還能想起“看”的哪些同義詞，請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)出幾個(gè)來(lái)： 5、判斷下面的句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（　　　）： 　　A、

8、草就是海水，極單純，在連綿不斷中顯示壯闊。 　　B、土地寬厚仁慈，起伏無(wú)際。 　　C、人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可悲。 　　D、腳下的草兒紛紛簇立，一直延伸到遠(yuǎn)方與天際相接。 五、寫(xiě)作訓(xùn)練：展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)寫(xiě)你心目中的草原印象，一百字左右。 參考題目：《夢(mèng)中，我來(lái)到草原》、《假如我是草原人》 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）

9、 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 3 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）