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2020秋七年級語文上冊 第16課《化石吟》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):109600254 上傳時(shí)間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5.50KB
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1、化石吟 班級: 姓名:_____________ 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】: 1、識(shí)記、理解、積累課后“讀一讀、寫一寫”的詞語。 2、有感情地朗誦課文,把握詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌的思想感情。 3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【知識(shí)鏈接】 《化石吟》是一首科學(xué)詩??茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容,全詩寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?!耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、給下列加點(diǎn)字詞注音。 化石吟(

2、 ) 奇幻( )骸骨( ) 猛犸( )( ) 蔥蘢( ) 2、解釋下列詞語的意思。 化石: ??菔癄€: 日轉(zhuǎn)星移: 一、整體感知: 1、學(xué)生輕聲朗讀,勾畫并疏解字詞,初步感知詩歌內(nèi)容。 2、錄音范讀全詩,學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。 3、學(xué)生自由誦讀,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩歌內(nèi)容。 【合作探究】 1、第1節(jié):詩人用一組 句構(gòu)成排比,由 、 、 推及到整個(gè)世界,順序是從 到 ,既增強(qiáng)了語勢,富有強(qiáng)烈的節(jié)

3、奏感,也表現(xiàn)了作者 ,濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望;引發(fā)讀者對億年前神秘世界的想像和思考。 2、第2節(jié):詩人十分機(jī)智地再用一組 句,點(diǎn)明 ,領(lǐng)起 ,激情滿懷,巧妙扣題,總領(lǐng)全詩。其中“逝去”與“ ”,“沉睡”與“ ”形成二組反義詞,使詩歌上下呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣。 3、第3節(jié):是化石,把我們的思緒“ ”,為我們描繪出“ ”,否定了“ ”,回答了生物進(jìn)化的“ ”。 4、第4節(jié):是化石,裹藏著“

4、 ”,為歷史留下了“ ”。 5、第5節(jié):是化石,保存了“ ”, 在“ ”的過程中,生命的形式由低級向高級演化。 6、第6節(jié):是化石,使我們得以復(fù)原“ ”,讓我們仿佛看見了它們的“ ”,使我們得以重現(xiàn)“ ”,一睹它們“ ”的風(fēng)姿。至此,詩人直抒胸臆,議論抒情,由化石推及 ,盛贊它是 “ ”。 7、第7節(jié):回應(yīng)1、2節(jié),內(nèi)容上既

5、強(qiáng)調(diào)了 ,結(jié)構(gòu)上又使全詩 ,形成一種 的節(jié)奏美。其中“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“ ”;“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“ ”,“你講的故事多么令人神往、驚訝!”照應(yīng)“ ”。 8、由此可知,全詩共7節(jié),可分 層,其結(jié)構(gòu)形式是

6、 。 9.《化石吟》中“吟”是古典詩歌的一種名稱,這里是“ ”的意思。由此可知,本詩是借贊頌 來贊頌大自然,進(jìn)而贊頌 。 二、語言品味: ①黑色的驅(qū)殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼。 ②時(shí)光在你的臉上刻下道道皺紋,猶如生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 1、下列關(guān)于這首詩的有關(guān)內(nèi)容,說法不正確的一項(xiàng)是( ) A、這首詩細(xì)致描寫了科學(xué)家研究化石、展現(xiàn)了億萬年前神奇景象的過程。 B、這首詩表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大

7、的贊美之情。 C、這音詩的最后一節(jié)是寫化石說的“話”,具體回答了開頭的問話,前后照應(yīng)。 D、這首詩運(yùn)用了擬人的手法,并用第二人稱“你”稱呼化石,顯得親切自然。 2、閱讀于謙的《石灰吟》一詩,試與《化石吟》比較: 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。 同為抒情詩,但歌頌的對象和表達(dá)的情感不同,《化石吟》歌頌的是 ,贊美了 ;《石灰吟》則借 比喻自己,表達(dá)不怕犧牲的堅(jiān)定意志和堅(jiān)貞不渝的高尚情操。

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