《七年級語文上冊 化石吟學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 化石吟學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、化石吟》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。 2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。 能力目標(biāo) 1．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)方法 1．朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美

2、。同時運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。 2．聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。 3．討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。 學(xué)時 兩課時。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起

3、學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。 課前 復(fù)習(xí) 1.背誦《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》 2. 在《觀滄海》中表現(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？ （1） （2） 3.在《次北固山下》中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 4. 在《錢塘湖春行》中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？ ① ② ③ 5.在《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 奇幻（huàn ） 裹（guǒ ） 藏蔥蘢（cōng lóng） 卓越（zhuó yuè ） 骸（hái ）骨

4、 潛（qián ）行 軀殼（ké ） 檔（dàng ）案 猛犸（mǎ ） 悄（qiǎo ）然 2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無聲的樣子。（　?。? ③稱贊而且佩服。（　?。? ④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（　?。? ⑤（草木）青翠茂盛。（　?。? ⑥奇異而虛幻。（?。? 4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 _______

5、______的神話 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 走近 作品 1.解題 《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。 2.什么是化石？ 遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過

6、漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。 3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 （2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。

7、 答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有承上啟下的作用。 （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。 答：①化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。 ②“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！” 作用是：形象、生動、自然、容易理解。 （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 答：“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。 （5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。 答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是第2層，是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7

8、節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有問有答。 重點(diǎn) 研討 1．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。 答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。 2．閱讀文段，思考題目 純金難留 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。 曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 花、純金，表現(xiàn)了青春的珍貴

9、與美麗。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華。 3．請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句） 答：①莫等閑，白了少年頭，空悲切；②少壯不努力，老大徒傷悲。 課堂 小結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)

10、天、為了花紅草綠。 《化石吟》學(xué)案 張鋒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。 2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。 能力目標(biāo) 1．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想

11、感情。 學(xué)習(xí)方法 1．朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。 2．聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。 3．討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。 學(xué)時 兩課時。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，

12、思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。 課前 復(fù)習(xí) 1.背誦《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》 2. 在《觀滄?！分斜憩F(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？ （1） （2） 3.在《次北固山下》中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 4. 在《錢塘湖春行》中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？ ① ② ③ 5.在《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 奇幻（ ）

13、裹（ ） 藏蔥蘢（ ）（ ） 卓越（ ）（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無聲的樣子。（　?。? ③稱贊而且佩服。（　?。? ④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅(jiān)定

14、，永不改變。（　　） ⑤（草木）青翠茂盛。（　?。? ⑥奇異而虛幻。（　） 4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 _____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 走近 作品 1.解題 《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘

15、一格。這里是贊頌的意思。 2.什么是化石？ 遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。 3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的 。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的

16、 興趣和強(qiáng)烈的 欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的 ，去傾聽化石講述那奇幻的 。 （2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。 答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有 的作用。 （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。 答：① ② 作用是： 、 、 、容易理解。 （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 答：“你”指代 ，用第 人稱，顯得

17、 自然。 （5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。 答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第 層，通過問句引發(fā)讀者 。3、4、5、6節(jié)是第 層，是詩的主體部分，具體抒寫遐思的 ，第7節(jié)是第 層回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu) ，有問有 。 重點(diǎn) 研討 1．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。 答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“ ”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“

18、 ”。這兩節(jié)的后兩句也互相 。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的 。 2．閱讀文段《純金難留》，思考題目 純金難留 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。 曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 、 ，表現(xiàn)了青春的 與 。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們時光 ，應(yīng) 青春年華。 3．請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句） 答：① ② 課堂 小結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、為了花紅草綠。