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1、"七年級語文上冊 第4課《[越調(diào)]天凈沙 秋思》學案 北師大版 "
學習目標:
1、能了解元散曲中小令的特點
2、借助品讀、想象,領會小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)的思想感情。
3、能朗讀、背誦《天凈沙?秋思》
1、認識作者:
馬致遠(1250?一1321?):字???????,號????????,大都(今北京市)人,????代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美,語言凝煉,流暢自然。
2、理解字詞,并給加點字注音。
?昏鴉:???????????依依:????????????秋思(????)????
3、朗讀、體味、理解(提示:學習千法
2、讀為先”,同學們可以采用“抓詩眼、尋景物、悟詩情”并發(fā)揮自己的想象來理解這首小令。)
A、作者描繪了哪些景物?這些景物有何特點?
?
B、從這些景物的描寫中,你品讀出了作者怎樣的情感?
C、縱觀這首小令,請你用簡潔的語言來給這幅圖畫擬一個恰當?shù)拿Q。
D、作者的思想感情,從哪一關鍵詞句體現(xiàn)出來?表現(xiàn)了他怎樣的情感?
?
4、朗讀背誦。默寫《天凈沙??秋思》。
課堂盤點:(這課你學得怎么樣,試試看吧!)
對這首曲的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?
A.前三句十八個字,寫了九種景物,有靜有動、有聲有色,而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物
3、的獨特感受。
B.這首小令,寫景由近到遠,感情抒發(fā)由淺入深,開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。
C.這是一幅秋景圖,又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人,人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的,最能表現(xiàn)“秋思”。
D.這首小令用極有限的字句,塑造了極豐富的意象;人與物結合,情與景交融,有一種動人心魄的力量。
訓練提升:(更上一層樓)
1、《天凈沙?秋思》是一首散曲中的___??___。天凈沙是__??__,秋思是散曲的____??__。
2、《天凈沙?秋思》作者___??___,是______代著名___?___作家、___?___家。他與____、____?_、_????_被稱為“
4、雜劇四大家”。他的《天凈沙?秋思》被稱為“___________”。
3、本文的主旨句是:?
4、下列加點字解釋錯誤的一項是(?????)
A.秋思(思緒)
B.枯藤老樹昏鴉(黃昏)
?C.古道西風瘦馬(西邊吹來的風)
D.斷腸人在天涯(天邊,指極遙遠的地方)
5、對《天凈沙?秋思》的賞析不正確的一項是(????)
A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B.第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象,越發(fā)使人感到孤獨。
C.從整個構圖來看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是為了烘托人。
D.從此曲的題目來看,作者所要表達的是對秋的傷感,而并無思鄉(xiāng)之情。
6、?了解、體味《天凈沙?秋思》前三句九個獨特景物并列的好處。用相關詞語把它們聯(lián)成句子,如改為“枯藤老樹相纏,枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好?
7、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致?請你作一點分析。
8、積累句子。
○1中國古代關于清明、七夕、重陽的詩詞很多,請你選擇其中一個節(jié)日,寫出相關的詩句或詞句。
○2積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩句。
學習后記: