《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 語(yǔ)文版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 語(yǔ)文版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 培養(yǎng)目標(biāo)： ?1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，體會(huì)用精練的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格。 ?2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、積累語(yǔ)言材料。 ?3、感悟重諾守信的品德。 課型與課時(shí)：理讀課；1 課時(shí) 教學(xué)策略： ?1、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文的理解。 ?2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自己疏通文意，同學(xué)間討論解釋疑難，教師 ????????????? 只作適當(dāng)講解。 ?3、每課時(shí)的教學(xué)方法分為四個(gè)板塊：譯讀——質(zhì)疑——理讀——感悟。既注重 ???????????? 基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與文言文的誦讀訓(xùn)練，又放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們自主學(xué) ????

2、???????? 習(xí)的能力。 教學(xué)過(guò)程： ?導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們上一單元學(xué)的《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩篇文章《期行》和《乘船》都是講述什么道理的故事？（學(xué)生回答） 同學(xué)們，知道“一諾千金”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？《史記·季布欒布列傳》：“得黃金百，不如得季布一諾?！毙稳荽饝?yīng)別人的話(huà)，信用極高。今天，讓我們一起從徐珂的《清稗類(lèi)鈔·敬信》一文中的節(jié)選部分來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)感人的重諾守信的故事。 第一個(gè)教學(xué)板塊：譯讀。 ?1、學(xué)生自由地大聲朗讀課文。 ?2、教師根據(jù)實(shí)際情況正音。（學(xué)生也可借助工具書(shū)查閱字詞） ?????? 愕（ ）然??????????? 故不語(yǔ) （y ）郎君??????????? 不立

3、券 （qu n） ????????????? 亡（w ）何???????? 卒輦（ni n）而致之 ?3、學(xué)生互讀課文，同桌兩人，一人讀一人聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音，各讀一遍。 4、教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。 ?5、學(xué)生再讀，邊讀邊對(duì)照注釋?zhuān)骱梅g的準(zhǔn)備。 ?6、互讀課文。同桌右邊的同學(xué)讀課文，左邊的同學(xué)翻譯，讀一句，翻譯一句。再請(qǐng)左邊的同學(xué)讀課文，右邊的同學(xué)翻譯。此時(shí)，教師有目的性的參與，然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)分角色用白話(huà)大聲說(shuō)。 第二個(gè)教學(xué)板塊：質(zhì)疑。 ?1、學(xué)生們雙向交流，互相提出與解答自己不懂的語(yǔ)句。 ?2、學(xué)生們就自己覺(jué)得很難理解的問(wèn)題問(wèn)老師，老師予以解答。

4、 ?3、老師反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生，看還有哪些地方需要進(jìn)一步落實(shí)。 第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀。 ?教師要求學(xué)生“分類(lèi)式整理練習(xí)”，學(xué)生們根據(jù)老師指導(dǎo)的類(lèi)別尋找整理的課 堂筆記。（分類(lèi)：視課文而定，如有成語(yǔ)、通假字、格言警句等，可以再添加。） ?1、作家作品； ?2、一詞多義； 而： 之：??? 亡：?????????????????? ? ?3、古今詞義區(qū)別較大的詞 ??????????? 敦（重視）????? 安（怎么）????? 語(yǔ)（告訴）????? 嘗（曾經(jīng)）?? 卒（最終、終于）?????? 以（把）???????? 風(fēng)義（情誼）? 亡何（不久）? 翁（父親） ?4、用法特別的詞

5、 ????????????? 卒輦而致之（用車(chē)子運(yùn)） ?5、省略句 ???????①（他）重諾責(zé)、敦風(fēng)義。（省略主語(yǔ)） ?????? ②（這人的兒子）愕然不受。（省略主語(yǔ)） ?????? ③（蔡勉旃）卒輦而致之。（省略主語(yǔ)） ?6、做“難句翻譯”類(lèi)整理 ?????? ①重諾責(zé)、敦風(fēng)義。 ??????? ②安有寄千金而無(wú)券者？ ?????? ③卒輦而致之。 ?同桌同學(xué)互相交換檢查“分類(lèi)式整理練習(xí)”。 第四個(gè)教學(xué)板塊：悟讀。 ?1、讀了《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》后，你感受最深的是什么？（前后桌討論、交流 ?回答。） ?2、教師贈(zèng)格言：重諾守信乃做人之根本。 ?3、學(xué)生自擬格言

6、，并互贈(zèng)有關(guān)“誠(chéng)信”的格言。 ?4、全班再齊讀一遍課文。 ?5、課堂小結(jié)： ????????? 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)蔡勉旃重諾守信的精神風(fēng)貌。江總書(shū)記在公民道德中提倡“明禮誠(chéng)信”，因此信守諾言、履行合約，這是一個(gè)人立足于社會(huì)的最起碼公德，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，蔡勉旃的重諾守信，是很值得我們沉思的，同時(shí)，我們也體會(huì)到作者通過(guò)簡(jiǎn)練的敘事，使人物形象進(jìn)一步鮮明起來(lái)的手法。相信同學(xué)們一定在做人、為文方面有所感悟。 ?6、布置作業(yè)： ???? ①背誦課文； ???? ②課后練習(xí)（一） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái) 徐? 珂 蔡勉旃?????????????????????

7、??????????????????????????? 重諾守信 ?????? 點(diǎn)評(píng)：李芳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以平實(shí)的思路禪透新課程教育理念，即以學(xué)生發(fā)展為核心，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)具有結(jié)構(gòu)美。整個(gè)設(shè)計(jì)包含“譯讀—質(zhì)疑—理讀—感悟”四個(gè)教學(xué)鏈，體現(xiàn)了一般的讀書(shū)方法，環(huán)環(huán)相扣，梯度分明，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中潛移默化地感悟?qū)W習(xí)方法，又具有教學(xué)藝術(shù)的層次美感。“理讀”一環(huán)也有以上的結(jié)構(gòu)層次美。②引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，活動(dòng)具有合作美。在具體的教學(xué)點(diǎn)上，讓學(xué)生主動(dòng)讀、辨、譯、理、悟，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，在合作中研究，在合作中探索，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成課例—學(xué)生—教師—生活的多邊對(duì)話(huà)。③引導(dǎo)學(xué)生明禮誠(chéng)信，境界具有人文美。教師的天職不僅在“教書(shū)”，更在“育人”，而心靈的感化來(lái)自于主體。在教學(xué)策略中，教師心中有了“人”，要學(xué)生明理不是強(qiáng)扭說(shuō)教，而是讓學(xué)生自悟，容許“悟差”，師生互贈(zèng)格言更激發(fā)了學(xué)生探尋的樂(lè)趣，教師的得法妙在導(dǎo)在“人”上，以人為本。