《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1.1 圖形放大和縮小 ︳冀教版（2014秋 ).》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1.1 圖形放大和縮小 ︳冀教版（2014秋 ).（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：放大和縮小 課型：新授課 授課教師：馬彩輝 教材與學(xué)情分析 單元主題圖從整體上呈現(xiàn)了本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 例1感受圖形的放大或縮小，領(lǐng)會(huì)相似圖形的特征；例2教學(xué)在方格紙上按要求把圖形放大或縮小，能畫出圖形的相似圖。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解放大與縮小的含義，能在方格紙上按比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。 過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小，以及把圖形放大或縮小的過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)圖形的相似，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 理解放大和縮小。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)畫放

2、大和縮小的圖。 教學(xué)方法 直觀演示法，情境導(dǎo)入法? 預(yù)習(xí)作業(yè) 調(diào)查：生活中有哪些放大與縮小的現(xiàn)象 課前準(zhǔn)備 放大鏡、答題紙、多媒體? 教學(xué)板塊 課 堂 預(yù) 設(shè) 課堂記錄及原因分析 第一版塊: 情景導(dǎo)入 ? 第二版塊： 探索求知 ? 第三版塊： 深化認(rèn)知 ? ? ? ? ? ? ? ?

3、 第四版塊： 總結(jié)收獲 ? 一、引入： 師：同學(xué)們，看老師手中拿的這是什么？ 生：放大鏡。 師：你們每個(gè)小組也有一個(gè)這樣的放大鏡，拿出來試一試。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：把字放大、圖片變大了…… 師：的確，放大鏡能夠把文字或者圖片放大。（板書“放大”）老師這有一張照片，大家一起來看一看，中國(guó)長(zhǎng)城聞名世界。想一想，我們?cè)谡障鄷r(shí)是把實(shí)際的景物怎么樣？ 生：縮小。 師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)放大與縮小。（板書“放大與縮小） 二、新授： 1、師：誰能來說一說在生活中你見過哪些放大與縮小的現(xiàn)象？ 生：放大鏡、復(fù)印機(jī)、投影、老花鏡…… 師：老師這也

4、有一些放大與縮小的現(xiàn)象，一起看一看。（幻燈片） 在深圳有一個(gè)世界微窗景觀，我們一起來欣賞一下它們的美景。 2、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的小棒，分別用3根、6根、9根擺成三個(gè)等邊三角形。 學(xué)生自由擺交流成果 ① ② ③ 師：觀察上面的三個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：這三個(gè)三角形都是等邊三角形 生2：第二個(gè)三角形的邊長(zhǎng)是第一個(gè)三角形邊長(zhǎng)的2倍。 師：我們就說第一個(gè)圖形的邊長(zhǎng)放大到原來的2倍后得到第二個(gè)圖形。還可以說第二個(gè)圖形的邊長(zhǎng)縮小到原來的1/2后得到第一個(gè)圖形。（一起說，注重學(xué)生理解）

5、 師：第一個(gè)三角形和第三個(gè)三角形比較，可以怎么說？（同桌互相說一說。） 生：第一個(gè)圖形的邊長(zhǎng)放大到原來的3倍后得到第三個(gè)圖形。還可以說第三個(gè)圖形的邊長(zhǎng)縮小到原來的1/3后得到第一個(gè)圖形。 3、在方格紙上按要求畫出圖形： （1）把下面長(zhǎng)方形的各邊放大到原來的2倍。

6、 放大后的長(zhǎng)是：3×2=6（個(gè)）格 放大后的寬是：2×2=4（個(gè)）格 （2）把下面長(zhǎng)方形的各邊縮小到原來的2分之1 先讓學(xué)生自己算出縮小后的長(zhǎng)和寬各是多少？

7、 三、鞏固練習(xí)： 1、把下面的圖形在方格紙上擴(kuò)大3倍

8、 2、把下面的圖形在方格紙上縮小到原來的1/2 3、試一試 四、作業(yè)：練一練。 板書設(shè)計(jì) ? 教學(xué)反思 ?