《七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第10課《木蘭詩 》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第10課《木蘭詩 》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩 第一學(xué)時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀詩歌； 2、疏通文意，整體把握詩歌內(nèi)容，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。 【學(xué)習(xí)過程】 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 二、預(yù)習(xí)展示：（5分鐘） 1、說木蘭 2、交流文學(xué)常識(shí) 《木蘭詩》是???????時(shí)北方的一首樂府民歌，選自??????????代??????????編的???????????????。 3、給加點(diǎn)字注音 可汗（??? ）（??? ）? 機(jī)杼（?? ）? 軍貼（?? ）? 燕山（?? ）? 朔氣（??? ）金柝（??? ）? 紅妝（??? ）? 胡騎（??? ）? 傍地走（???? ）? 撲朔（????? ） 三、朗讀詩

2、歌（10分鐘） 指導(dǎo)：先組內(nèi)練讀，互相正音，然后各組派代表展示，師生評(píng)議 四、疏通詩意（15分鐘） 指導(dǎo)：自讀詩歌，先借助注釋、工具書獨(dú)立翻譯詩歌，標(biāo)注疑難，然后在組內(nèi)交流，再將組內(nèi)不能解決的問題提出來師生共同探討，最后分組分段說說各段的大意。 【重點(diǎn)詞語積累】 五、復(fù)述故事，理清情節(jié)（6分鐘） 1、復(fù)述故事 指導(dǎo)：學(xué)生代表復(fù)述故事，要求學(xué)生掌握詩中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，力求清晰、流暢、有條理，其他學(xué)生根據(jù)復(fù)述要求評(píng)點(diǎn)。 2、理清情節(jié) 用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。 代父從軍????? （????????????? ）????? （?????

3、???????? ）???? （??????? ）? ????????????? (??????? ) 六、課堂小結(jié)（3分鐘） 七、課堂檢測(cè)（5分鐘） 1、找出下列句中的通假字并解釋 （1）對(duì)鏡帖花黃（???????????????? ）（2）出門看火伴（?????????????? ???? ） 2、分析一詞多義 （1）市 ①東市買駿馬????????? ?? ? ②愿為市鞍馬 （2）將 ①將軍百戰(zhàn)死???????? ?? ?? ②出郭相扶將 （3）帖 ①昨夜見軍帖????????? ?? ? ②對(duì)鏡帖花黃 3、解釋下列詞語的古今異義 （1）但聞黃河流水鳴濺濺（???

4、???????????????????????????????????????? ） （2）雙兔傍地走（????????????????????????????????????????????????? ） （3）策勛十二轉(zhuǎn)（????????????????????????????????????????????????? ） （4）賞賜百千強(qiáng)（????????????????????????????????????????????????? ） 4、選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（?。? A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。 B．將軍和

5、壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。 C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。 D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。 作業(yè)：1、積累文言詞語 2、背誦課文 【課后反思】 第二學(xué)時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、體會(huì)本文語言特點(diǎn)。 2、賞析木蘭的形象。 【學(xué)習(xí)過程】 一、檢查背誦（10分鐘） 二、賞析形象（15分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，說說木蘭是什么樣的人。 要求：我從???????????????????????????????（句）看出，木蘭是???????????????????????女子。本

6、句采用了?????????????????描寫方法。 歸納木蘭的形象： 三、品讀語言，感受詩歌的語言特點(diǎn)。（結(jié)合習(xí)題二、三）（10分鐘） 思考：你覺得本詩的語言有何特點(diǎn)？ 舉例說明。 四、拓展訓(xùn)練：（5分鐘） 說說你還知道哪些巾幗英雄和她們的故事。 五、課堂練習(xí)：（理解默寫） （5分鐘） 1、文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩句是： 2、表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是： 3、表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子： 4、以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子： 5、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)持久的句子： 6、集中體現(xiàn)木蘭不慕榮利的詩句： 7、表現(xiàn)家人對(duì)木蘭歸家后的喜悅心情的句子： 8、表現(xiàn)木蘭歸家后的喜悅心情的句子： 9、有詩云“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征人幾人回”文中與之相似的句子是： 【課后反思】 【資料補(bǔ)充】 互文：指詩文中的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充、結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。例如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。翻譯時(shí)，注意上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。